The primary focus of the study entitled An Analysis of Cohesion of Students’ Exposition Texts: A Case Study of a State Senior High School in Bandung is to investigate how students create cohesive exposition text seen from the exposition’s schematic structure and linguistic features based on theme progression and cohesive devices. In particular, this study portrays the occurrence of cohesive devices and theme progression pattern along with the effect of cohesive devices employment toward the cohesion of the texts. The method employed in the study was a qualitative case study. The data were obtained by collecting six students’ texts from three different levels of achievement—Low-, Mid-, and High- achiever. Those data were analyzed by using cohesion analysis framework proposed by Halliday & Hasan (1976), Gerot & Wignell (1994), Halliday (2000), Halliday & Mathiessen (2004), Eggins (2004), Bloor & Bloor (2005), and Emilia (2014) and theme progression framework proposed by Eggins (2004). The finding shows to some extents. First, it shows that the student’s texts were cohesive. This can be seen from schematic structure used by high- and middle achiever and the employment of linguistic features. Second, in terms of theme progression, students used zigzag pattern more frequently, followed by Reiteration and Multiple Theme Pattern. Third, In terms of cohesive devices, the highest frequency of the cohesive devices occurrence was lexical cohesion, followed by conjunction, reference, and ellipsis/substitution. udKeywords: Cohesion, Cohesive Devices, Theme Progression Pattern, Exposition textududFokus utama dari penelitian yang berjudul Analisis Kohesi pada Teks Eksposisi Siswa: Sebuah Penelitian Kasus pada salah satu Sekolah Menengah Atas Negeri di Bandung adalah untuk mencari tahu bagaimana siswa membuat teks eksposisi yang kohesi dilihat dari struktur organisasi dan ciri kebahasaaan teks eksposisi berdasarkan progresi tema dan perangkat kohesi. Khususnya, penelitian ini menggambarkan munculnya perangkat kohesi dan pola progresi tema bersamaa dengan pengaruh dari penerapan perangkat kohesi terhadap kohesi teks. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebuah studi kasus kualitatif. Data diperoleh dengan cara mengumpulkam enam teks siswa yang berasal dari tiga tingkat prestasi yang berbeda— siswa berkemampuan rendah, sedang ,dan tinggi. Data tersebut dianalisis dengan mengunakan kerangka analisa kohesi yang diajukan oleh Halliday & Mathiessen (2004), Eggins (2004), Bloor & Bloor (2005), and Emilia (2014) dan kerangka progresi tema yang diajukan oleh Eggins (2004). Hasil penelitian ini menunjukkan beberap hal. Pertama, penelitian ini menunjukkan bahwa teks siswa itu kohesif. Hal ini dapat dilihar dari struktur organisasi teks eksposisi yang digunakan oleh siswa berkemampuan tinggi dan sendang dan penggunaan ciri kebahasaan teks eksposisi. Kedua, dalam hal progresi tema, siswa menggunakan pola zigzag lebih sering, diikuti oleh pola reiteration dan pola multiple theme. Ketiga, dalam hal perangkat kohesi, kemunculan tertinggi dari perangkat kohesi adalah lexical cohesion, diikuti oleh konjungsi, reference, dan ellipsis/subsitusi.udKata kunci: kohesi, perangkat kohesi, pola progresi tema, teks eksposisi.
展开▼
机译:题为“学生博览会文本的衔接分析:万隆国立高中的案例研究”的研究的主要重点是从博览会的示意图结构和语言特征出发,研究学生如何根据主题的发展过程来创建衔接性博览会文本。和粘性装置。特别是,这项研究描绘了衔接手段和主题发展模式的发生,以及衔接手段对文本衔接的影响。该研究采用的方法是定性案例研究。数据是通过从三个不同成就水平(低,中,高成就者)收集六名学生的课文而获得的。通过使用Halliday&Hasan(1976),Gerot&Wignell(1994),Halliday(2000),Halliday&Mathiessen(2004),Eggins(2004),Bloor&Bloor(2005)和艾米利亚(2014)和艾金斯(2004)提出的主题发展框架。这一发现在一定程度上显示了出来。首先,它表明学生的课文是连贯的。这可以从中高成就者使用的示意性结构以及语言功能的使用中看出。其次,在主题发展方面,学生使用锯齿形图案的频率更高,其次是重复和多重主题图案。第三,就内聚设备而言,内聚设备出现的最高频率是词汇内聚,其次是连词,参考和省略号/替代。 ud关键字:凝聚力,内聚设备,主题进度模式,博览会文字 ud udFokus utama dari penelitian yang berjudul Analisis Kohesi pada Teks Eksposisi Siswa:Sebuah Penelitian Kasus pada salah satu Sekolah engengah Atas Negeri mehuimanhu di manungida Bandung adal eksposisi yang kohesi dilihat dari struktur Organisasi dan ciri kebahasaaan teks eksposisi berdasarkan progresi tema dan perangkat kohesi。 Khususnya,Penelitian ini menggambarkan munculnya perangkat kohesi dan pola progresi tema bersamaa dengan pengaruh dari penerapan perangkat kohesi terhadap kohesi teks。 Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebuah studi kasus kualitatif。数据二三四西丹·西丁·西丹·西丹·西丁·西丁·西丁·西丁·西丁·西丁·西丁·西丁·西丁·西丁·西丁·西丁·西丁·西丁·西丁·西丁·西丁·丹丁吉。数据解析度(Heriday&Mathiessen)(2004),Eggins(2004),Bloor&Bloor(2005)和Emilia(2014)dan kerangka progresi tema yang diajukan oleh Eggins(2004)。 Hasil penelitian ini menunjukkan beberap hal。 Pertama,Penelitian ini menunjukkan bahwa teks siswa itu kohesif。 Hal ini dapat dilihar dari struktur Organisasi teks eksposisi yang digunakan oleh sisw berkemampuan tinggi dan sendang dan penggunaan ciri kebahasaan teks eksposisi。 Kedua,dalam hal progresi tema,siswa menggunakan pola之字形lebih sering,diikuti oleh pola重申dan pola多个主题。 Ketiga,dalam hal perangkat kohesi,kemunculan tertinggi dari perangkat kohesi adalah词汇衔接,diikuti oleh konjungsi,参考文献,dan ellipsis / subsitusi。 udKata kunci:kohesi,perangkat ekhessema,pola progresi。
展开▼
机译:BUZZ-YO-CHILD是一种袋装标签设备,其发明目的是在上学期间协助学生和家长。本发明将有助于使交通平稳地流过停靠降落区。大多数学校目前在放学期间面临许多问题,包括交通拥堵,学生坐在阳光下以及猜测父母何时开车经过。 Buzz Yo Child将在学校Wi-Fi系统上运行,并且家长将具有Buzz-Yo-Child应用程序,以将蜂鸣器警报发送到行李牌,以警告学生其父母在排队等候接送。