首页> 外文OA文献 >PENERAPAN PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DENGAN PENUGASAN E-LEARNING MENGGUNAKAN MOODLE UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI SUHU DAN KALOR SISWA KELAS X SMA
【2h】

PENERAPAN PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DENGAN PENUGASAN E-LEARNING MENGGUNAKAN MOODLE UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI SUHU DAN KALOR SISWA KELAS X SMA

机译:运用模态引导式探究学习改进X级SMA学校

代理获取
本网站仅为用户提供外文OA文献查询和代理获取服务,本网站没有原文。下单后我们将采用程序或人工为您竭诚获取高质量的原文,但由于OA文献来源多样且变更频繁,仍可能出现获取不到、文献不完整或与标题不符等情况,如果获取不到我们将提供退款服务。请知悉。

摘要

Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan gambaran tentang peningkatan keterampilan berpikir kritis dan penguasaan konsep siswa sebagai dampak penerapan pembelajaran inkuiri terbimbing dengan Penugasan e-learning menggunakan moodle.. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, tes penguasaan konsep dan tes keterampilan berpikir kritis berbentuk tes tertulis jenis pilihan ganda serta angket tanggapan siswa tentang pembelajaran. Kesimpulan penelitian diambil berdasarkan hasil pengolahan data. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata N-gain penguasaan konsep untuk kelas eksperimen sebesar 0,43 (sedang) dan kelas kontrol sebesar 0,16 (rendah) rata-rata N-gain keterampilan berpikir kritis kelas eksperimen sebesar 0,17 (rendah) dan kelas kontrol sebesar 0,04 (rendah). Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan Penugasan e-learning menggunakan moodle dapat meningkatkan penguasaan konsep secara signifikan jika dibandingkan dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan Penugasan tutor sebaya. Penerapan pembelajaran inkuiri terbimbing dengan Penugasan e-learning menggunakan moodle tidak berbeda secara signifikan dibandingkan pembelajaran inkuiri terbimbing dengan Penugasan tutor sebaya dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis. Kata Kunci : Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan Penugasan e-learning menggunakan Moodle, Penguasaan Konsep, Keterampilan Berpikir Kritis.
机译:这项研究的目的是通过使用导引式探究学习和使用情绪学习的电子学习作业来提高批判性思维能力和对学生概念的掌握程度。撰写关于学习的多项选择类型和学生问卷调查答案。研究结论是根据数据处理的结果得出的。结果表明,实验班的概念掌握平均N增益为0.43(中度),对照组为0.16(低),实验班的批判性思维技能的平均N增益为0.17(低),控件级别为0.04(低)。因此可以得出结论,与使用对等辅导员分配的指导性查询学习模型相比,将指导性查询学习模型与使用情绪学习的电子学习分配方法一起使用可以显着提高概念掌握程度。使用情绪学习的带有电子学习任务的引导式探究学习在提高批判性思维技能方面与使用同伴辅导任务的引导式探究学习没有显着不同。关键字:指导性探究式学习,使用Moodle,概念掌握,批判性思维技能进行电子学习。

著录项

  • 作者

    Rizki Nikki Anisa;

  • 作者单位
  • 年度 2013
  • 总页数
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 en
  • 中图分类

相似文献

  • 外文文献
  • 中文文献
  • 专利

客服邮箱:kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备:11010802029741号 ICP备案号:京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有
  • 客服微信

  • 服务号