This research is motivated by the low skills of reading aloud and reading comprehension of students. The purpose of this study was to describe the effectiveness of Steinberg method with the Big Book to reading aloud skill and reading comprehension skill. The method used in this study was a quasi experimental design with the nonrandomized control group, pretest-posttest with two groups: the experimental class and control class. In the experiment class was given treatment using Steinberg with the Big Book, while the control class using conventional methods.The results showed differences in the skills of reading aloud and reading comprehension between the two classes. In the control class that uses conventional methods tend to not experience a significant increase, while the post-test in the experimental class skills of reading aloud and reading comprehension increased. Based on the analysis of data in the experimental class, the average value of the current reading aloud skills pretest to post-test by 65 to 92, an increase in 27 (41.54%). While the average value of reading comprehension skills pretest to post-test by 49 to 72, an increase in 23 (46.94%). The result of the analysis indicates that Steinberg method with Big Book effectively used to improve the skills of reading aloud and reading comprehension.udPenelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan membaca nyaring dan membaca pemahaman siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan keefektifan metode Steinberg dengan Big Book terhadap keterampilan membaca nyaring dan membaca pemahaman. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen kuasi dengan desain the nonrandomized control group, pratest–posttest dengan dua kelompok yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pada kelas eksperimen diberikan perlakuan menggunakan metode Steinberg dengan Big Book, sedangkan pada kelas kontrol menggunakan metode konvensional. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan keterampilan membaca nyaring dan membaca pemahaman antara kedua kelas. Pada kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional cenderung tidak mengalami peningkatan yang signifikan, sedangkan pada pascaperlakuan pada kelas eksperimen terjadi peningkatan keterampilan membaca nyaring dan membaca pemahaman. Berdasarkan hasil analisis data pada kelas eksperimen, nilai rata-rata keterampilan membaca nyaring saat prates 65 pascaperlakuan menjadi 92, terjadi peningkatan 27 (41,54%). Sedangkan nilai rata-rata keterampilan membaca pemahaman prates sebesar 49 pascaperlakuan menjadi 72, terjadi peningkatan 23 (46.94%). Hasil analisis data tersebut mengindikasikan bahwa metode Steinberg dengan Big Book efektif digunakan untuk meningkatkan keterampilan membaca nyaring dan membaca pemahaman.
展开▼
机译：这项研究的动机是学生朗读和阅读理解能力低下。本研究的目的是描述《大书》中斯坦伯格方法对朗读技能和阅读理解能力的有效性。本研究中使用的方法是采用非随机对照组的准实验设计，采用两组分别进行的前测-后测：实验组和对照组。在实验班中，斯坦伯格（Steinberg）与《大书》（Big Book）进行了治疗，而对照班则使用常规方法进行了治疗，结果表明这两个班在朗读和阅读理解技能上存在差异。在使用常规方法的控制班中，倾向于没有明显的增加，而在实验班中，大声朗读和阅读理解的技能在测验后有所提高。根据实验班级的数据分析，当前朗读前测验至后期测验的平均值由65增至92，增幅为27（41.54％）。阅读前测验和阅读后测验的平均价值从49提高到72，但增加了23（46.94％）。分析结果表明，采用大书本的Steinberg方法有效地提高了朗读和阅读理解的能力。 udenetician ini dilatarbelakangiangi oleh rendahnya keterampilan membaca nyaring dan membaca pemahaman siswa。图坦·佩尼利安·伊尼·阿达拉·恩特克·曼德里斯坎·基菲克蒂凡·梅德·斯坦伯格·丹根着名的《大书》。 Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen kuasi dengan desain是非随机对照组，而最近一次测试后的dengan dua kelompok yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol。 Pada kelas eksperimen diberikan perlakuan menggunakan metode Steinberg dengan Big Book，sedangkan pada kelas kontrol menggunakan metode konvensional。 Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan keterampilan membaca nyaring dan membaca pemahaman antara kedua kelas。 Pada kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional cenderung tidak mengalami peningkatan yang signifikan，sedangkan pada pascaperlakuan pada kelas eksperimen terjadi peningkatan keterampilan membaca nyaring dan membaca pemahaman。 Berdasarkan hasil analisis data pada kelas eksperimen，nilai rata-rata keterampilan membaca nyaring saat prates 65 pascaperlakuan menjadi 92，terjadi peningkatan 27（41,54％）。 Sedangkan nilai rata-rata keterampilan membaca pemahaman rate割了sebesar 49 pascaperlakuan menjadi 72，terjadi peningkatan 23（46.94％）。 Hasil analisis数据简要说明了书的内容，其中包括大书efektif digunakan untuk meningkatkan keterampilan孟巴卡nyaring dan membaca pemahaman。
展开▼
