PENGARUH PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIKudTERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN DANudPEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS V udPADA MATERI KELILING DAN LUAS LINGKARANud(Penelitian Eksperimen terhadap Siswa Kelas V SDN Conggeang 1uddan SDN Cibubuan 2 Kecamatan Conggeang Kabupaten Sumedang)

摘要

Penelitian ini berdasarkan anggapan kemampuan pemahaman dan pemecahan masalah dianggap penting dimiliki oleh siswa. Pendekatan matematika realistik merupakan salahsatu pendekatan yang dapat membantu siswa untuk mengembangkan kedua kemampuan tersebut. Tujuan umum penelitian ini adalah untuk melihat adanya pengaruh pendekatan matematika realistik terhadap kemampuan pemahaman dan pemecahan masalah matematis siswa kelas V pada materi keliling dan luas lingkaran.Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain kelompok kontrol hanya-postes. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SD kelas V se-Kecamatan Conggeang yang termasuk kelompok unggul, sedangkan sampelnya adalah siswa kelas V SDN Conggeang 1 dan SDN Cibubuan 2. Instrumen yang digunakan adalah soal, skala sikap, format observasi, dan pedoman wawancara. Hasil penelitian dengan taraf signifikansi 0,05 menunjukkan bahwa pendekatan matematika realistik memberikan pengaruh yang positif terhadap kemampuan pemahaman dan pemecahan masalah matematis siswa. Pengaruh yang diberikan terhadap kelompok unggul, papak, dan asor tampak berbeda, kelompok unggul mendapat pengaruh yang lebih besar. Pengaruh terhadap kemampuan pemahaman dan pemecahan masalah matematis siswa kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol. Secara umum siswa menunjukkan respon yang positif. Faktor pendukung pembelajaran dengan menggunakan pendekatan matematika realistik adalah media yang dapat dimanipulasi oleh siswa, konteks yang dapat dibayangkan oleh siswa, kegiatan belajar yang dapat memfasilitasi siswa dalam belajar, LKS yang mengarahkan siswa menemukan konsep, serta latihan soal yang mengasah kemampuan pemahaman dan pemecahan masalah matematis siswa. Sementara, faktor penghambatnya adalah kurangnya media yang dibutuhkan selama pembelajaran, perbedaan kemampuan siswa dalam mengkonstruksi media dan memecahkan masalah.ududKata Kunci: Pendekatan Matematika Realistik, Kemampuan Pemahaman Matematis, Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis.