首页>
外文OA文献
>PENGARUH MEDIA BONEKA TANGAN TERHADAP KEMAMPUAN MENYIMAK CERITA PENDEK DALAM PELAJARAN BAHASA INDONESIA PADA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS 5 DI SDLB C TERATE SADANG SERANG KOTA BANDUNG
【2h】
PENGARUH MEDIA BONEKA TANGAN TERHADAP KEMAMPUAN MENYIMAK CERITA PENDEK DALAM PELAJARAN BAHASA INDONESIA PADA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS 5 DI SDLB C TERATE SADANG SERANG KOTA BANDUNG
Anak tunagrahita mempunyai kemampuan intelektual di bawah rata-rata dan mengalami hambatan dalam menyesuaikan diri dengan lingkungan. Dalam kasus ini anak tunagrahita ringan kelas 5 di SLB C TERATE Sadang Serang Kota Bandung, memiliki hambatan dalam kemampuan menyimak cerita pendek. Salah satu penanganan yang dapat membantu meningkatkan kemampuan menyimak cerita pendek pada anak tunagrahita ringan adalah menggunakan media boneka tangan.Hal itu melatar belakangi peneliti melakukan penelitian ini yang bertujuan untuk mengetahui sejauh mana media ini dapat meningkatkan kemampuan menyimak cerita pendek dalam pelajaran bahasa indonesia. Metodeyang digunakan adalah metode eksperimen dengan menggunakan pendekatan One Group Pretest Posttest. Kemampuan menyimak cerita pendek tunagrahita ringan kelas 5 yang berjumlah 6 orang, pada tahap pre test yaitu S1 35%, S2 25%, S3 40%, S4 20%, S5 25%, S6 40% yang menggambarkan bahwa kemampuan menyimak cerita pendek dalam pelajaran bahasa Indonesia masih sangat rendah. Setelah dilakukan treatment dan kemudian dilakukan tahap post test, kemampuan anak mengalami peningkatan yang berdasarkan skor indeks gain skor nya yaitu S1 0,69 (sedang) , S2 0,6 (sedang), S3 0,5 (sedang), S4 0,56 (sedang), S5 0,6 (sedang), S6 0,54 (sedang). Hal ini menunjukan bahwa media boneka tangan dapat meningkatkan kemampuan menyimak cerita pendek pada anak tunagrahita ringan kelas 5 SDLB di SLB C TERATE Kota Bandung. ----------Mentally retarded children has under average intellectual ability and difficult to adjust in several aspect. As of this research, the fifth grade mild mentally retarded in SDLB C TERATE Sadang Serang Bandung has difficulty in understanding short story. One of intervention that can improves that ability is using hand-doll medium. The purpose of this research to know the effect of this medium to improves understanding short story in Indonesian Language Lesson. This research using experiment method with an experiment design One Group Pretest Posttest. The understanding ability of six subjects on pretest are S1 35%, S2 25%, S3 40%, S4 20%, S5 25%, S6 40%. The results describes that ability of subject on understanding short story contents on Indonesian Language Lesson still low. After treatment given and through post test, there is improving ability which based on its index gain score S1 0,69 (average), S2 0,6 (average), S3 0,5 (average), S4 0,56 (average), S5 0,6 (average), S6 0,54 (average). Its shows that hand-doll medium can improves understanding ability of fifth grade mild mentally retarded student in SLB C Terate Bandung on listening short story in Indonesian Language Lesson.
展开▼
机译：智障儿童的智力水平低于平均水平，在适应环境方面遇到障碍。在这种情况下，万隆SLB C TERATE的Sadang Serang一名5岁的轻度智障儿童在听短篇小说时遇到了障碍。使用手偶媒体可以帮助提高轻度弱智儿童听短篇小说的能力的一种治疗方法是研究人员进行此项研究的背景，目的是确定这种媒体可以在多大程度上提高印尼语课上听短篇小说的能力。所使用的方法是使用“小组预测试”后测试方法的实验方法。听短篇小说智力低下的能力5级，共有6人，在测试前阶段是S1 35％，S2 25％，S3 40％，S4 20％，S5 25％，S6 40％这说明在课程中听故事的能力印尼语仍然很低。经过治疗后再进行测试后阶段，孩子的得分增长指数得分为S1 0.69（中度），S2 0.6（中度），S3 0.5（中度），S4 0.56 （中），S5 0.6（中），S6 0.54（中）。这表明，木偶媒体可以提高万隆SLB C TERATE 5年级SDLB轻度弱智儿童的听短故事的能力。 ----------弱智儿童的智力水平一般，很难在几个方面进行调整。截至本研究为止，SDLB C TERATE的五年级轻度智障者Sadang Serang Bandung难以理解短篇小说。可以提高这种能力的干预措施之一是使用公仔培养基。这项研究的目的是了解这种媒体的作用，以提高对印尼语课中短篇小说的理解。本研究使用实验方法和实验设计“ One Group Pretest Posttest”。六名受试者在预测中的理解能力分别为S1 35％，S2 25％，S3 40％，S4 20％，S5 25％，S6 40％。结果表明，该主题对印尼语课的短篇小说内容的理解能力仍然很低。经过给予治疗并经过后期测试，其指标提高得分为S1 0.69（平均），S2 0.6（平均），S3 0.5（平均），S4 0.56（平均） ，S5 0.6（平均值），S6 0.54（平均值）。它表明，中等水平的手偶可以提高SLB C Terate Bandung五年级轻度智力障碍学生在印尼语课上聆听短篇小说的理解能力。
展开▼
