首页>
外文OA文献
>PENGENALAN KETERAMPILAN ANALISIS DATA PADA ANAK TK MELALUI PENGGUNAAN MEDIA GRAFIK : Penelitian Tindakan Kelas Terhadap Anak Kelompok B TK AL-KAHFI Komplek Bandung Indah Raya Blok C.13 No. 22 Kecamatan Rancasari Kota Bandung Tahun Ajaran 2012-2013ud
【2h】
PENGENALAN KETERAMPILAN ANALISIS DATA PADA ANAK TK MELALUI PENGGUNAAN MEDIA GRAFIK : Penelitian Tindakan Kelas Terhadap Anak Kelompok B TK AL-KAHFI Komplek Bandung Indah Raya Blok C.13 No. 22 Kecamatan Rancasari Kota Bandung Tahun Ajaran 2012-2013ud
Penelitian ini dilatarbelakangi adanya masalah yang ditemukan di TK Al-Kahfi, yaitu Guru belum pernah memperkenalkan keterampilan analisis data kepada anak. Sehingga kemampuan anak dalam keterampilan analisis data dinilai belum optimal. Hal tersebut menjadi alasan yang mendasari rumusan masalah, yaitu: (1) bagaimana kondisi objektif pengenalan keterampilan analisis data anak kelompok B TK Al-Kahfi?, (2) bagaimana langkah-langkah penggunaan media grafik dalam pengenalan keterampilan analisis data anak kelompok B TK Al-Kahfi?, (3) bagaimana peningkatan pengenalan keterampilan analisis data anak kelompok B TK Al-Kahfi?. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memperoleh gambaran tentang pengenalan keterampilan analisis data pada anak kelompok B di TK Al-Kahfi melalui penggunaan media grafik. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas dengan desain penelitian dalam bentuk spiral tindakan yang dikembangkan oleh Hopkins. Subjek dalam penelitian ini adalah anak kelompok B TK Al-Kahfi yang berjumlah 15 orang terdiri dari 7 anak perempuan dan 8 anak laki-laki. Teknik pengumpulan data ini dilakukan melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis data menggunakan teknik analisis data kualitatif. Kondisi awal pengenalan keterampilan analisis data anak kelompok B di TK Al-Kahfi berada pada kategori Baik (Anak mampu melakukan kegiatan tanpa bantuan guru) sekitar 0%, namun setelah menggunakan media grafik, pencapaian pengenalan keterampilan analisis data mengalami peningkatan pada kategori Baik pada Siklus I jumlahnya sekitar 6%, pada siklus II jumlah anak dalam kategori baik meningkat menjadi sebesar 29%, dan pada siklus III jumlah anak dalam kategori Baik meningkat pesat menjadi 68% Rekomendasi bagi pendidik yaitu penggunaan media grafik ini dapat dijadikan sebagai alternatif untuk pengenalan keterampilan analisis data, dengan penggunaan media grafik, pembelajaran lebih menarik, dan dapat melibatkan anak secara aktif. sedangkan bagi peneliti selanjutnya diharapkan dapat menggunakan media grafik dalam meningkatkan aspek-aspek perkembangan yang lainnya.ududKata Kunci: Pengenalan Keterampilan Analisis Data, Media GrafikududThe research was based on the problems found in the TK Al - Kahfi , the teacher has not been introduced data analysis skills to children. So that the child's ability in the skills of data analysis not considered optimal. This is the reason underlying the formulation of the problem, namely: (1) how the introduction of the objective conditions of data analysis skills kindergarten children in group B Al-Kahfi?, (2) how the steps in the introduction of the use of graphic data analysis skills of kindergarten children in group B Al-Kahfi?, (3) how the introduction of improved data analysis skills of kindergarten children in group B Al - Kahfi?, The purpose of this research is to gain an overview of the skills identified data analysis on children in kindergarten group TK Al-Kahfi through the use of graphic. This study uses classroom action research design in the form of a spiral. This study measures developed by Hopkins. Subjects in this study were children in group B TK Al-Kahfi, amounting to 15 people consisting of 7 girls and 8 boys. Techniques of data collection was conducted through interviews, observation and documentation. Analysis of data using qualitative data analysis techniques. Early recognition of the condition of the data analysis skills in kindergarten children in group B Al-Kahfi in the category Good (Child is able to operate without the help of the teacher) about 0%, but after using the media charts, achieving recognition skills of data analysis have increased the Good category in Cycle I account for about 6%, in the second cycle the number of children in both categories increased to 29%, and the third cycle the number of children in the good category increased rapidly to 68 %. Recommendations for the use of media educators can this chart as an alternative to the introduction of data analysis skills, with the use of graphic, learning more interesting, and can involve children actively. Whereas for further research are expected to use the media graphs in improving aspects of the development of the other.ududKeywords: Introduction to Data Analysis Skills, Graphics
展开▼
机译：这项研究的动机是在Al-Kahfi幼儿园中发现的一个问题，那里的老师从未向孩子介绍过数据分析技能。因此认为孩子的数据分析能力不是最佳的。这就是提出问题的根本原因，即：（1）引入B组Al-Kahfi B组儿童的数据分析技能的客观条件是什么？（2）如何使用图形媒体来引入B B Al组的儿童数据分析技能的步骤-Kahfi？，（3）如何增加B组TK Al-Kahfi儿童的数据分析技能？这项研究的目的是通过使用图形媒体对Al-Kahfi幼儿园的B组儿童进行数据分析技能的介绍。本研究使用集体行动研究方法，并以霍普金斯提出的行动螺旋形式进行研究设计。这项研究的对象是Al-Kahfi幼儿园B组的儿童，共有15人，包括7个女孩和8个男孩。这种数据收集技术是通过访谈，观察和记录完成的。数据分析使用定性数据分析技术。在Al-Kahfi幼儿园中，为B组儿童引入数据分析技能的初始条件为“好”类别（儿童无需老师的帮助即可开展活动），但在使用图形媒体之后，第一轮“良好”类别中引入数据分析技能的成就有所提高这个数字大约是6％，在第二轮中，良好类别的儿童数量增加到29％，在第三轮中，良好类别的儿童数量迅速增加到68％给教育工作者的建议，即使用图形媒体可以替代引入数据分析技能通过使用图形媒体，学习变得更加有趣，并且可以使孩子们积极参与。关键词：数据分析技能介绍，图形媒体这项研究是基于TK Al-Kahfi，老师尚未向孩子们介绍数据分析技能。因此，孩子的数据分析能力并不被认为是最佳的。这就是提出问题的根本原因，即：（1）如何引入B组Al-Kahf幼稚园儿童的数据分析技能的客观条件？（2）如何引入使用步骤B组Al-Kahfi幼儿园儿童的图形数据分析技能，（3）如何引入B组Al-Kahfi幼儿园儿童的改进的数据分析技能，本研究的目的是获得该技能的概述通过使用图形，确定了TK Al-Kahfi幼儿园组中儿童的数据分析。本研究采用螺旋形式的课堂行动研究设计。这项研究措施由霍普金斯（Hopkins）开发。这项研究的对象是B-Al-Kahfi幼儿园组的儿童，共有15人，包括7个女孩和8个男孩。数据收集技术是通过访谈，观察和记录进行的。使用定性数据分析技术进行数据分析。对B组Al-Kahf类别为“好（儿童能够在没有老师帮助下进行操作）”中的幼儿园儿童的数据分析技能条件的早期认可，大约为0％，但是在使用媒体图表之后，实现了认可技能数据分析的结果表明，第一轮的“好”类别中的儿童占大约6％，在第二轮中，两个类别中的儿童数量均增加到29％，第三轮“好”类别中的儿童数迅速增加到68％ 。使用媒体教育者的建议可以使该图表替代使用数据分析技能的图表，并通过使用图形来使学习变得更有趣，并可以使儿童积极参与。 Ud ud关键字：数据分析技能介绍，图形学，进一步的研究预计将使用媒体图来改善其他方面的开发。
展开▼
