Selama ini dalam pelaksanaan pembelajaran pendidikan jasmani di sekolah terlihat bahwa kedudukan guru memiliki posisi sentral, selain itu setiap guru pendidikan jasmani tentu mempunyai metode dan strategi pembelajaran yang berbeda satu sama lainnya. Maka dari itu penggunaan gaya mengajar diperlukan guru pendidikan jasmani dalam suatu pembelajaran shooting bolatangan, baik yang bersifat pembelajaran yang dipusatkan pada guru (Teacher Centered) atapun praktik yang dipusatkan pada guru (Student Centered). Maka dari itu hipotesis penelitian yang diajukan adalah “gaya mengajar ressiprokal lebih lebih besar pengaruhnya dibandingkan dengan gaya mengajar problem solving terhadap hasil belajar shooting dalam permainan bolatangan. Metode yang digunakan adalah metode eksperimen. Penelitian dilakukan pada siswa/i yang mengikuti kegiatan ekstrak ulikuler bolatangan di SMA Negeri 1 Lembang. Penelitian ini dilakukan untuk melihat perbedaan hasil belajar shooting pada permainan bolatangan menggunakan gaya mengajar resiprokal dan gaya mengajar problem solving. Uji persyaratan analisis yang dilakukan pada penelitian ini meliputi uji rata-rata, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Kesimpulan yang diperoleh yaitu dari kedua gaya mengajar tersebut memberikan pengaruh yang besar terhadap keterampilan shooting pada permainan bolatangan. Namun dari kedua gaya tersebut yang lebih efektif adalah gaya mengajar resiprokal karena memberikan hasil belajar yang lebih baik dibandingkan dengan gaya mengajar problem solving. Kata kunci : Gaya Mengajar Resiprokal, Gaya Mengajar Problem Solving dan Shooting Dalam BolatanganududABSTRACTudNowadays, the implementation of physical education learning in school shows that teachers have a central position. In addition, the instructional methods and strategies used by every physical education teacher are different each other. Thus, the use of teaching style is needed by the teacher in teaching shooting of handball, both in the practices which were centered on the teacher (Teacher Centered) and the practices which were centered on the students (Student Centered). Therefore, the proposed hypothesis of this research is "the reciprocal teaching style has greater influence than the problem solving teaching style to the learning outcomes of shooting in handball game. The method used was an experimental method. This research was conducted to the students who were the members of handball extracurricular in SMA 1 Lembang. It was aimed at observing the differences in learning outcomes of shooting in handball game using reciprocal and problem solving teaching styles. Test requirements analysis conducted in this research included median test, normality test, homogeneity, and hypothesis test. The conclusion obtained is that both teaching styles gave a great influence to the shooting skill in handball game. However, according to the two teaching styles, reciprocal is more effective because it gave better learning outcomes as compared to the problem solving teaching style. Keyword : Reciprocal Teaching Styles, Problem Solving Teaching Styles And Shooting Skill In Handball Game
展开▼
机译：在学校实施体育学习的这段时间里，教师的位置似乎处于中心位置，此外，每位体育教师当然都有彼此不同的学习方法和策略。因此，使用教学方式要求体育教师处于射击学习的成熟状态，既要以教师为中心进行学习（以教师为中心），又要以教师为中心进行练习（以学生为中心）。因此，提出的研究假设是：“ Ressiprokal的教学方式比解决问题的教学方式对球类游戏射击学习成果的影响更大。使用的方法是实验方法。该研究是针对参加SMA Negeri 1 Lembang的Bolatur拔牙活动的学生进行的。进行这项研究的目的是使用相互的教学方式和解决问题的教学方式来观察球类游戏中射击学习结果的差异。在这项研究中进行的测试需求分析包括平均值测试，正态性测试，同质性测试和假设测试。从这两种教学方式得出的结论对成熟游戏中的射击技巧有很大的影响。但是，两种更有效的方式是互惠的教学方式，因为与解决问题的教学方式相比，它们提供了更好的学习效果。关键字：互惠的教学方式，问题解决和射击的教学方式在球MUDUD结构中，在学校实施体育学习表明，教师具有中心地位。此外，每位体育老师使用的教学方法和策略也各不相同。因此，在以手为中心的练习（以老师为中心）和以学生为中心的练习（以学生为中心）中，教师在手球射击教学中都需要使用教学风格。因此，本研究提出的假设是：“相互教学方式比问题解决教学方式对手球射击学习成果的影响更大。所采用的方法是实验方法。 Lembang高中的课外手球成员。1.目的是通过对等和解决问题的教学方式观察手球比赛射击学习结果的差异。本研究中进行的测试需求分析包括中位数测试，正态性测试，同质性和假设检验得出的结论是，两种教学方式都对手球比赛的投篮技巧产生了很大影响，但是，根据这两种教学方式，倒数比较有效，因为与解决问题的教学方式相比，它可以提供更好的学习效果关键字：互惠的教学风格，解决问题的教学风格和射击滑雪ll手球比赛
展开▼
