PENGGUNAAN LABEL BRAILLE PADA KEYBOARD STANDAR KOMPUTER BICARA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PENGETIKAN 10 JARI DALAM PEMBELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASIPADA SISWA TUNANETRA

摘要

ABSTRAKududPenelitian ini bertujuan untuk melihat apakah terdapat peningkatan keterampilan pengetikan 10 jari pada siswa tunanetra dengan penggunaan label Braillepada keyboard standar komputer. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMPLB A Budi Nurani Kota Sukabumi yang berjumlah 4 orang pada tahun pelajaran 2014-2015. Penelitian ini dilatarbelakangi pada kemampuan siswa tunanetra pada pengetikan 10 jari yang menghambat pencapain kriteria ketuntasan minimal (KKM) mata pelajaran TIK, yang masih dibawah KKM 7,5. Berdasarkan pengalaman peneliti, guru selama ini terbiasa menggunakan keyboard standar komputer bicara tanpa menggunakan label Braille pada pembelajaran TIK dasar. Penelitian ini memilih media label Braille pada keyboard standar komputer bicara untuk meningkatkan keterampilan pengetikan 10 jari dalam pembelajaran TIK dasar bagi siswa tunanetra.Penelitian ini dilaksanakan di SLB A Budi Nurani Kota Sukabumi yang subjek penelitiannya adalah siswa kelas VII dengan jumlah siswa yang terdiri dari 2 orang laki-laki dan 2 orang perempuan.Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk mengatasi permasalahan-permasalahan yang terdapat di dalam kelas, dan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran yang berdampak pada peningkatan hasil belajar siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus.Pada siklus 1, materi yang digunakan adalah pengenalan perangkat keras komputer dan label Braille pada keyboard, dan pada siklus 2 materi yang digunakan adalah cara pengetikan 10 jari. Pada siklus 1 siswa dikenalkan pada perangkat keras komputer dan letak label Braille pada bagian keyboard komputer. Siklus 2 siswa mencoba menerapkan pengetikan 10 jari dengan keyboard label Braille.Keseluruhan tindakan siklus 1 dan siklus 2 diarahkan untuk meningkatkan keterampilan pengetikan 10 jari pada siswa tunanetra. Adapun instrumen pengumpulan data berupa lembar observasi, alat evaluasi, dan RPP. Hasil penelitian menunjukkan terdapat peningkatan keterampilan pengetikan 10 jari yang dilakukan oleh siswa. Data menunjukkan peningkatan pada siklus 1nilai rata-rata71,50 dengan persentase siswa diatas KKM sebesar 25%, dan siklus 2 terjadi peningkatan perolehan nilai rata-rata 84,75 dengan persentase siswa diatas KKM 100%. Adapun rekomendasi untuk guru dan peneliti lain diharapkan memberikan inovasiselain media label Braille pada keyboard standar komputer untuk meningkatkan kemampuan siswa tunanetra dalam pengetikan 10 jari.ududududABSTRAKududThis study aimed to see whether there is an increase in 10 finger typing skills to students with visual impairments with the use of standard computer keyboard Braillepada label. Subjects in this study were students of class VII SMPLB A Budi Nurani Sukabumi, amounting to 4 people in the school year 2014-2015. This research is motivated on the ability of blind students in the 10 finger typing that hinder achievement of minimum completeness criteria (KKM) ICT subjects, which is still under KKM 7.5. Based on the experience of researchers, teachers had been accustomed to using a standard computer keyboard to talk without using Braille labels on basic ICT learning. This study chose medium of Braille labels on a standard computer keyboard to talk to 10 finger typing skills improve in basic ICT learning for students was held at SLB tunanetra.Penelitian A Budi Nurani Sukabumi is the subject of research is the number of class VII students consisting of 2 people males and 2 perempuan.Metode research is classroom Action Research (CAR), which aims to address the issues contained in the class, and to improve the quality of learning that impact on improving student learning outcomes. This study was conducted in two cycles a cycle 1, the material used is the introduction of computer hardware and Braille labels on the keyboard, and at cycle 2 material used is a way of typing 10 fingers. In cycle 1 students are introduced to computer hardware and layout of the Braille labels on the computer keyboard. Cycle 2 students try to apply the 10 finger typing with the keyboard label Braille.Keseluruhan action cycle 1 and cycle 2 is directed to improve typing skills of 10 fingers on blind students. The data collection instruments such as observation sheets, evaluation tools, and lesson plans. The results showed there is increased 10 finger typing skills are performed by students. The data showed an increase in the average cycle-rata71,50 1nilai with the percentage of students above the KKM by 25%, and an increase in the acquisition cycle 2 the average value of 84.75 with the percentage of students above the KKM 100%. The recommendation for teachers and other researchers are expected to provide media inovasiselain Braille labels on a standard computer keyboard to enhance the ability of blind students in the 10 finger typing.