首页> 外文OA文献 >PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA DI SEKOLAH DASAR : Penelitian Tindakan Kelas pada Pokok Bahasan Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan di Kelas IV SD Negri 1 Sukajadi Kecamatan Pondoksalam Kabupaten Purwakartaud
【2h】

PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA DI SEKOLAH DASAR : Penelitian Tindakan Kelas pada Pokok Bahasan Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan di Kelas IV SD Negri 1 Sukajadi Kecamatan Pondoksalam Kabupaten Purwakartaud

机译:示范方法在基础学校科学学习中改善学生学习成果的应用:课堂教学法研究IV级SD Negeri 1 Sukajadi(Purwakarta县Pondoksalam区)植物部分的主体结构和功能的课堂行动研究

代理获取
本网站仅为用户提供外文OA文献查询和代理获取服务,本网站没有原文。下单后我们将采用程序或人工为您竭诚获取高质量的原文,但由于OA文献来源多样且变更频繁,仍可能出现获取不到、文献不完整或与标题不符等情况,如果获取不到我们将提供退款服务。请知悉。

摘要

Belajar sebagai suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya. Pembelajaran adalah proses interaksi siswa dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Pembelajaran merupakan proses komunikasi dua arah, mengajar dilakukan oleh guru sebagai pendidik dan belajar dilakukan oleh siswa.udRendahnya hasil belajar siswa dalam pelajaran IPA, diduga kuat karena materi-materi dalam IPA dianggap kurang menarik dan menjenuhkan berupa hapalan yang bersifat abstrak. Proses pembelajaran menjadi tidak menyenangkan dan membosankan, ketika bahan belajar tidak memadai. Memahami sesuatu yang abstrak memerlukan konsentrasi yang tinggi, sedangkan anak usia sekolah dasar baru berada pada tahap oprasional konkrit sehingga belum mampu berkonsentrasi dalam waktu yang lama. Dengan demikian siswa seringkali mengalami kesulitan dalam belajar.udPenelitian Tindakan Kelas (PTK) bertujuan untuk meningkatkan hasil pembelajaran IPA di Sekolah Dasar dikelas IV SDN 1 Sukajadi kec. pondoksalam kab. purwakarta melalui metode demonstrasi. Selain itu juga untuk mengetahui respon dan minat yang ditunjukan siswa pada respon pembelajaran IPA serta untuk mengetahui hasil akhir dari metode demonstrasi. Dengan demikian, diharapkan terjadi peningkatan pada proses dan hasil yang dicapai pada pembelajaran IPA di Sekolah Dasar udMetode yang digunakan dalam penelitian ini adalah 3 siklus, dimana setiap siklus meliputi perencanaan tindakan (planning), tahap pelaksanaan tindakan (action), tahap pengamatan (observe), tahap Analisis, refleksi dan revisi, seperti itu seterusnya dilaksanakan dalam 3 siklus.udSkripsi ini dibimbing oleh : Drs. Mujono,S.Pd, M.pd dan Dra. Erna Suwangsih,S.Pd, M.pdudud
机译:作为一个业务过程的学习是由某人进行的,以从整体上获得新的行为改变,这是他自己与环境交互的经验的结果。学习是学生与教育者互动以及学习环境中学习资源的过程。学习是双向交流的过程,由教师作为教育者进行教学,由学生进行学习。自然科学课的学生学习成果偏低,据称很强,因为人们认为科学材料缺乏吸引力并以抽象形式的记忆形式饱和。当学习材料不足时,学习过程变得令人不愉快和无聊。理解抽象的事物需要高度专注,而小学适龄儿童仅处于具体的操作阶段,不能长时间专注。因此,学生经常会遇到学习困难,课堂行动研究(CAR)旨在改善Sukajadi地区IV SDN 1小学的科学学习成果。敦克萨拉姆(King)通过示范普瓦卡塔。此外,还应找出学生在科学学习反应中表现出的反应和兴趣,并了解示范方法的最终结果。因此,预期小学学习科学的过程和成果将会增加,本研究使用的方法是3个周期,其中每个周期包括行动计划(计划),行动的实施阶段(行动),观察阶段(观察)。 ),分析,思考和修订阶段,因为该过程分3个周期执行。 Mujono,S.Pd,M.pd和Dra。 Erna Suwangsih,S.Pd,M.pd

著录项

  • 作者

    Sumiati Iis;

  • 作者单位
  • 年度 2013
  • 总页数
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 en
  • 中图分类

相似文献

  • 外文文献

客服邮箱:kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备:11010802029741号 ICP备案号:京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有
  • 客服微信

  • 服务号