首页> 外文OA文献 >PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS, KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN ATTITUDE TOWARD SCIENCE SISWA SD MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT DENGAN PENDEKATAN INKUIRI TERBIMBING
【2h】

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS, KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN ATTITUDE TOWARD SCIENCE SISWA SD MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT DENGAN PENDEKATAN INKUIRI TERBIMBING

机译:通过合作学习模型和指导性探究方法,提高小学生的重要思维技能,科学和对科学过程技能的态度

代理获取
本网站仅为用户提供外文OA文献查询和代理获取服务,本网站没有原文。下单后我们将采用程序或人工为您竭诚获取高质量的原文,但由于OA文献来源多样且变更频繁,仍可能出现获取不到、文献不完整或与标题不符等情况,如果获取不到我们将提供退款服务。请知悉。

摘要

Berdasarkan hasil studi pendahuluan di salah satu Sekolah Dasar (SD) di Kabupaten Bogor, keterampilan berpikir kritis dan keterampilan proses sains siswa masih rendah. Siswa menganggap sains sebagai mata pelajaran membosankan dan rumit yang hanya menampilkan sekumpulan teori, fakta, dan rumus sebagai hafalan. Penelitian ini dilalukan untuk mengetahui peningkatan keterampilan berpikir kritis, keterampilan proses sains, dan attitude toward science pada siswa SD melalui model pembelajaran kooperatif tipe NHT dengan pendekatan inkuiri terbimbing. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan control group pretest-postest design. Proses pembelajaran terjadi di kelas kontrol dengan pembelajaran kooperatif melalui penugasan dan di kelas eksperimen menerapkan model pembelajaran kooperatif yang dipadukan dengan pendekatan inkuiri terbimbing. Pembelajaran berlangsung selama empat kali pertemuan, baik di kelas eksperimen maupun di kelas kontrol. Setiap pembelajaran diiringi proses observasi mengenai keterlaksanaan kegiatan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan kemampuan berpikir kritis dan keterampilan proses sains siswa yang mendapatkan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dengan pendekatan inkuiri terbimbing lebih baik dibandingkan siswa yang mendapatkan model pembelajaran kooperatif dengan penugasan. Adapun sikap siswa terhadap sains menunjukkan peningkatan kearah lebih baik. Awalnya ada beberapa siswa yang menganggap sains itu membosankan. Setelah penerapan pembelajaran ----------- Based on the results of preliminary studies in one of Elementary School in Bogor, critical thinking skills and science process skills of students is still low. Students assume the subjects of science as boring and complicated that only show a set of theories, facts and rote formula. This study is passed to determine the increase critical thinking skills, science process skills, and attitude toward science in elementary students through cooperative learning model NHT approach guided inquiry. The method used is quasi-experimental with pretest-posttest control group design. The process of learning happens in the classroom control with cooperative learning through the assignment and in the experimental class implementing cooperative learning model combined with guided inquiry approach. Learning takes place during four meetings, both in the experimental group and in the control class. Each lesson is accompanied observations about the process of learning activities. The results showed that an increase in the ability of critical thinking and science process skills of students who get a cooperative learning model NHT with guided inquiry approach is better than the students who get a model of cooperative learning with the assignment. As for the students' attitudes towards science shows an increase towards the better. Initially there were some students who think science is boring. After the implementation of cooperative learning NHT with guided inquiry approach, their attitude changed and assume science is interesting and fun.
机译:根据茂物摄政区一所小学的初步研究结果,批判性思维能力和学生的科学处理能力仍然很低。学生们将科学视为一门无聊而复杂的学科,只提出一组理论,事实和公式作为记忆。本研究旨在通过指导性探究方法的NHT型合作学习模型来发现小学生的批判性思维技能,科学过程技能和对科学的态度的提高。所使用的研究方法是准实验,带有对照组的前测-后测设计。学习过程发生在控制班上,通过作业进行协作学习;在实验班上,应用协作学习模型,该模型与指导性探究方法相集成。学习是在实验班和控制班的四次会议中进行的。每次学习都伴随着有关学习活动实施的观察过程。结果表明,采用指导性探究方法接受NHT型合作学习模型的学生,提高批判性思考的能力和科学处理技能的能力比采用作业获得合作学习模型的学生更好。学生对科学的态度显示了向更好的方向的进步。最初有一些学生认为科学很无聊。应用学习后-----------根据茂物一所小学的初步研究结果,学生的批判性思维能力和科学处理能力仍然很低。学生认为科学学科既乏味又复杂,只显示了一系列理论,事实和死记硬背。通过合作学习模型NHT方法指导的探究,本研究旨在确定小学生的批判性思维技能,科学过程技能和对科学的态度的增加。所使用的方法是准实验性的,具有前测-后测控制组设计。学习的过程发生在通过作业进行协作学习的课堂控制中,以及在实验班中实施结合指导性探究方法的协作学习模型的实验过程。在实验组和对照组的四次会议中进行学习。每节课均附有对学习活动过程的观察。结果表明,采用指导性探究方法获得合作学习NHT模型的学生的批判性思维和科学过程技能的能力要优于采用作业分配获得合作学习模型的学生。至于学生对科学的态度则表明向更好的方向发展。最初有一些学生认为科学很无聊。在采用指导性探究方法的NHT合作学习实施后,他们的态度发生了变化,并假设科学有趣而有趣。

著录项

  • 作者

    Mashudi -;

  • 作者单位
  • 年度 2017
  • 总页数
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 en
  • 中图分类

相似文献

  • 外文文献
  • 中文文献
  • 专利

客服邮箱:kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备:11010802029741号 ICP备案号:京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有
  • 客服微信

  • 服务号