Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir rasionaludpeserta didik kelas XI IIS SMA Negeri 11 Bandung. Tujuan penelitian untukudmengetahui perbedaan kemampuan berpikir rasional peserta didik yangudmenggunakan metode inkuiri terbimbing dengan metode ceramah, perbedaanudkemampuan berpikir rasional peserta didik dengan gaya belajar visual,udauditori dan kinestetik serta interaksi metode inkuiri terbimbing dengan gayaudbelajar. Penelitian ini merupakan studi kuasi eksperimen dengan desainudpenelitian faktorial 2x3. Objek penelitian seluruh peserta didik kelas XI IISudyang terdiri dari 3 kelas dengan jumlah 115 orang. Kelas XI IIS 3 sebagaiudkelas eksperimen dan kelas XI IIS 2 sebagai kelas kontrol. Instrumenudpenelitian berupa angket gaya belajar dan tes kemampuan berpikir rasional.udTeknik analisis data menggunakan uji two-way ANOVA dengan softwareudSPSS Versi. 22. Hasil analisis data menunjukkan bahwa; 1). Terdapatudperbedaan kemampuan berpikir rasional peserta didik yang menggunakanudmetode inkuiri terbimbing dengan metode ceramah, 2). Terdapat perbedaanudkemampuan berpikir rasional peserta didik yang menggunakan metodeudinkuiri terbimbing dengan gaya belajar visual, auditori dan kinestetik, 3) Adaudinteraksi metode inkuiri terbimbing dengan gaya belajar
展开▼
机译：这项研究是由SMA Negeri 11 Bandung的XI类学生的理性思维能力低下所激发的。这项研究的目的是找出在使用引导式探究方法和讲授方法的学生的理性思维能力上的差异，在视觉学习风格，视觉和动觉学习风格下的学生理性思维能力的差异以及指导探究方法与学习风格之间的相互作用。本研究是具有2x3析因研究设计的准实验研究。研究的对象是XI IIS班的所有学生，该班包括3个班，共115人。 XI IIS 3类为实验类，XI IIS 2类为控件类。该研究工具采用学习风格问卷和理性思维能力测验的形式，数据分析技术采用双向方差分析测验和udSPSS软件版本。 22.数据分析结果表明： 1）。使用指导性探究方法和讲授法的学生的理性思考能力存在差异，2）。使用视觉，听觉和动觉学习风格的指导性自我指导方法的学生的理性思维能力存在差异； 3）指导性探究方法与学习风格的相互作用
展开▼
