Miskonsepsi pada suatu materi merupakan salah satu kendala yang dapat mengurangi efektifitas pembelajaran, khususnya miskonsepsi pada materi kimia. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan instrumen tes diagnostik pilihan ganda dua tingkat yang digunakan untuk mendeteksi miskonsepsi siswa kelas X di suatu SMA di kota Bandung pada materi ikatan kimia. Instrumen tes dua tingkat yang dikembangkan didasarkan kepada hasil tes essay dan wawancara. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah metode deskriptif untuk memperoleh gambaran mengenai kualitas soal pilihan ganda dua tingkat serta miskonsepsi yang teridentifikasi pada materi ikatan kimia. Soal dua tingkat yang berhasil dikembangkan yaitu 25 soal. Kualitas soal ditentukan oleh nilai validitas dan reliabilitas. Berdasarkan hasil pengolahan data dan analisis validitas melalui perhitungan nilai Content Validity Ratio (CVR), terdapat 20 soal dua tingkat yang valid dengan nilai reliabilitas tinggi yakni sebesar 0,78 yang ditentukan melalui perhitungan Kuder-Richardson (KR20). Dengan menggunakan soal dua tingkat yang valid dan ajeg, maka miskonsepsi dapat diidentifikasi dengan cara menganalisis jawaban siswa pada tingkat pertama dan tingkat kedua. Miskonsepsi yang teridentifikasi mencakup tentang kestabilan unsur, ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, ikatan logam, serta karakteristik masing-masing ikatan. Miskonsepsi yang teridentifikasi dapat menjadi acuan bagi guru untuk melakukan remediasi terhadap siswa yang mengalami miskonsepsi tersebut.ududKata kunci: Tes Diagnostik, Pilihan Ganda Dua Tingkat, Miskonsepsi, Ikatan KimiaududMisconceptions is one of the obstacles that may reduce the effectiveness of learning, particularly misconception in chemistry. This research aims to generate a two-tier multiple choice diagnostic test instrument that can be used to identify chemical bonding misconceptions of students at Grade 10 in Bandung. Two-tier test instrument is developed based on results of essay test and interview. The method used in this research is descriptive to obtain an idea of the quality of two tier multiple choice test and misconceptions about chemical bonding that are identified. 25 items of Two-tier test have been developed. The quality item is determined by the value of validity and reliability. Based on the results of data processing and analysis of the validity using Content Validity Ratio (CVR) , 20 items are valid with a high reliability value (0.78) which is determined through calculation Kuder-Richardson (KR20). By using valid and steady two-tier test, misconceptions can be identified by analyzing responses of students on the first tier and second tier . The identified misconceptions are including about stability of elements, ionic bonding, covalent bonding, covalent coordinate bonding, metallic bonding, as well as the characteristics and physical property of each bonding. The identified misconceptions could be reference for teachers to remedy student conception.ududKeywords: Diagnostic Test, Two-tier Multiple Choice, Misconception, Chemical Bonding
展开▼
机译：对材料的误解是会降低学习效率的障碍之一，尤其是对化学材料的误解。这项研究旨在生产一种两层的多选诊断测试仪器，用于检测万隆一所高中对化学粘合材料的X年级学生的误解。开发的两级测试工具是基于文章测试和访谈的结果。本研究中使用的方法是描述性方法，用于获得化学键合材料中识别的二级选择题和误解的质量的图片。成功开发的两个级别是25个问题。问题的质量取决于有效性和可靠性的价值。根据内容有效率（CVR）的值进行数据处理和有效性分析的结果，通过Kuder-Richardson计算（KR20）确定了20个有效的两级问题，可靠性值为0.78。通过使用有效且稳定的两级问题，可以通过分析第一级和第二级学生的答案来识别误解。所识别的误解包括元素的稳定性，离子键，共价键，配位共价键，金属键以及每个键的特性。识别出的误解可以为教师纠正经历过这些误解的学生提供参考。关键词：诊断测试，多重选择题水平，误解，化学键学习，尤其是化学方面的误解。这项研究旨在产生一种两层的多选诊断测试仪器，可用于识别万隆10年级学生的化学键误解。基于测试论文和访谈的结果，开发了两级测试工具。本研究中使用的方法是描述性的，可用于获得两层多项选择测试的质量以及已识别的关于化学键的误解。已经开发了25项两层测试。质量项目取决于有效性和可靠性的值。根据数据处理的结果以及使用内容有效率（CVR）进行的有效性分析，有效的20个项目具有较高的可靠性值（0.78），这是通过Kuder-Richardson计算（KR20）确定的。通过使用有效且稳定的两层测试，可以通过分析第一层和第二层学生的回答来识别误解。所识别的误解包括元素的稳定性，离子键，共价键，共价配位键，金属键以及每种键的特性和物理性质。 Ud ud关键字：诊断测试，两层多项选择，误解，化学键合可以为教师纠正学生的观念提供参考。
展开▼
