Construção e desenvolvimento da identidade profissional do educador de infância - percursos no masculino: um estudo de três casos

摘要

A problemática deste estudo centra-se na construção e desenvolvimento da identidadeprofissional do educador de infância, refletindo sobre três percursos no masculino.Colaborando, assim, para o conhecimento desta minoria profissional e para o debate sobre oscontributos do educar no masculino. Neste sentido, destacam-se os seguintes propósitos deinvestigação: i) averiguar quais os motivos da escolha de educadores do género masculino poruma profissão que é geralmente associada ao feminino; ii) analisar a construção dasidentidades destes educadores, tendo em conta que esta é um processo contínuo, que seconstrói e reconstrói, individual e coletivamente, durante percurso de vida pessoal eprofissional; iii) identificar a influência de momentos marcantes, na vida profissional doseducadores, para o seu desenvolvimento profissional.Quanto às opções metodológicas, o estudo enquadra-se no paradigma qualitativo, de caráterinterpretativo, centrado numa abordagem biográfica, por recurso a entrevistas com carácterbiográfico. A análise dos dados partiu do quadro teórico, apoiada numa análise de conteúdoestruturada em categorias emergentes dos discursos dos educadores de infância.A interpretação dos resultados evidencia que estes educadores contactam com algunspreconceitos, mas que não se refletem, necessariamente, numa posição profissionaldesfavorável. Ser homem parece constituir-se num traço distintivo que sugere a existência deuma “discriminação positiva” e a uma tendência para serem bem aceites pelas colegas. Ogénero surge como um elemento importante na dinâmica profissional, considerando que esteseducadores conferem, ainda, à sua prática, contributos diferentes dos das mulheres. Assim,reconhecem ser necessário atrair profissionais de ambos os sexos para a profissão, não sóporque o educador é um modelo para as crianças e estas beneficiam em serem educadas porambos os sexos, mas também porque os contributos de cada género lhes parecemcomplementares na prática profissional e facilitadores do desenvolvimento da profissão