ユニバーサルデザインを取り入れた学級経営 ― 発達障害児童と共に学ぶ ―

摘要

発達障害を抱える児童に役立つことは，ユニバーサルデザインとして，全ての児童に生かすことができる。重要なことは，まず「当たり前に分かる」ではなく，児童の目線で捉えようとする視点を持って，児童を見ること，見続けること。すると，児童の「困り感」が見えてくる。そこで，児童理解が深まり，児童の持つ「困り感」への対応が生まれてくる。その対応は，発達障害の児童だけでなく，全ての児童の指導にも効果的である。また，初任者や経験の浅い指導者が学級経営を進める上で役に立つものである。