Reformen ingen kunne være uenig i - en diskursteoretisk policyanalyse af Gymnasiereformen 2005

摘要

Gymnasiereformen 2005 blev vedtaget med bred politisk opbakning. Alligevel har den siden hen været udsat for skarp kritik under implementeringen. Dette er udgangspunktet for vores nysgerrighed. Ved hjælp af Dvora Yanows fortolkende policyanalyse identificerer vi de centrale begreber i reformen og og viser hvordan de fremstår flertydige i policyteksten og i de policyrelevante aktører fortolkning af teksten. Endvidere identificerer vi ved hjælp af udvalgte dele af Laclau og Mouffes diskursteori fire umiddelbart antagonistiske diskurser og analyserer hvordan de alle kommer til udtryk i policyteksten. Dette har resulteret i en ekstremt kompleks policytekst. Dette skyldes at den har skullet tilgodese mange politiske interesser for at kunne samle bred opbakning. Det har kunnet lade sig gøre ved at bruge flertydige begreber, som kan tolkes i mange retninger. Det har vanskeliggjort implementeringen fordi diskursive kampe fortsætter på lokalt niveau, og det har betydet øget arbejdspres og stress blandt dem der skal implementere reformen.