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Primeras jornadas sobre patrimonio histórico educativo “Pensar y sentir la escuela”

机译：关于教育遗产的第一天“思考并感受学校”

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La reseña que presento aborda los contenidos expuestos acerca de la cultura escolar y elpatrimonio histórico educativo durante las Primeras Jornadas sobre Patrimonio HistóricoEducativo realizadas en la ciudad de Zamora, España. Este evento fue convocado por la Universidad de Salamanca, campus Viriato, bajo la coordinación del Centro Museo Pedagógico(CEMUPE) y reunió a algunos de los más destacados especialistas en el campo de la Historia de la Educación en España. Las ponencias que se presentaron sirven de referente teóricopara los trabajos en torno a los cuadernos escolares, la cultura material e inmaterial de laescuela y los museos pedagógicos.

机译：我提出的评论针对在西班牙萨莫拉市举行的第一届教育和历史遗产会议上有关学校文化和教育遗产的内容。该活动是由萨拉曼卡大学维里亚托校区在教育博物馆中心（CEMUPE）的协调下召集的，汇集了西班牙教育史领域的一些最杰出专家。所提交的论文可为围绕学校笔记本，学校的物质和非物质文化以及教学博物馆的作品提供理论参考。

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作者
Portilla de León Marta de Jesús;
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作者单位

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年度 2013
总页数
原文格式 PDF
正文语种 {"code":"es","name":"Spanish","id":10}
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机译：社会文化动画和学校：干预的新空间普通基本功能：中学与社区之间调解，整合和优化两个空间的资源和可能性。由ASC已经在学校近年引入的另一个渠道是课外活动，理解为创新和新课程增加的越来越需要学术内容的补充和发展适应新的需要的是社会的要求。在这种情况下，我们不需要去其他纬度，以便在这条线上提供开创性的经验。这方面的第一个背景我们可以将它们追溯到十九世纪末新学校的运动和20世纪初的自由教学机构。更直接和密切的参考是休闲和空闲时间俱乐部，从上世纪60年代的少年俱乐部译文开始出现。一项运动，我们有一些我们有运气和参与的机会（情人节，1981年）。这些活动是通过其与与这些相关的各种学科的联系，是该中心教育项目的一部分。例如，课外戏剧活动与语言和文献的主题协调工作，以这样的方式，它试图将某些作品的代表同步对应于文学课程的问题，视为考虑，为了评估主题，学生参与这些活动。今天，幸运的是，该中心的计划内的课外活动纳入更日常的东西，尤其是在那些提出要求，与下午到的课外活动方案对应的执着学校日益增长实现独特的一天。这次当前的挑战，在提供综合反应的重要挑战之前，提供了综合反应的重要挑战，并以得到系统的计划和经过验证的效果，这导致未来几年概括。鉴于一切据说，我们可以在教育系统中引入ASC的两种通用方式。一个外围而是先锋在传统教育全景中开辟了决定性的差距。我指的是评论后的课外活动，感谢自20世纪60年代以来所谓的空闲时间或社会教育俱乐部出现在欧洲。另一个频道是从学校系统本身出现的渠道，在蛋白质中的同一历史现象，确定了ASC的出现（城市集中，空闲时间的增加，TRA129的转型

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