首页> 外文OA文献 >PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING LEARNING(CTL)udDALAM UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR DANudPRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN DASAR KONTRUKSI KAYUudPADA SISWA KELAS X TKK SMK N 5 SURAKARTA SEMESTER 2udTAHUN PELAJARAN 2009/2010
【2h】

PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING LEARNING(CTL)udDALAM UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR DANudPRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN DASAR KONTRUKSI KAYUudPADA SISWA KELAS X TKK SMK N 5 SURAKARTA SEMESTER 2udTAHUN PELAJARAN 2009/2010

机译:上下文教学学习(CTL)模型的应用努力提高学习活动和基于木材构造的视力学习成就TKK SMK N 5 SURAKARTA SEMESTER 2的X类学生2009/2010学年

摘要

Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui ada tidaknyaudpeningkatan keaktifan belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaranudContectual Teaching learningmata pelajaran Dasar Kontruksi Kayu pada siswaudkelas X TKK SMKN 5 Surakarta semester 2 tahun pelajaran 2009/2010(2) untukudmengetahui ada tidaknya peningkatan prestasi belajar siswa denganudmenggunakan model pembelajaran Contectual Teaching learningmata pelajaranudDasar Kontruksi Kayu pada siswa kelas X TKK SMKN 5 Surakarta semester 2udtahun pelajaran 2009/2010.udPenelitian dilaksanakan selama 3 bulan di mulai dari bulan Maretudsampai dengan bulan Mei 2010, bertempat di SMK N 5 Surakarta. Adapunudsebagai subyek penelitian ini adalah siswa kelas X TKK (Teknik Kontruksi Kayu)uddengan jumlah siswa 30 anak. Prosedur penelitian yang digunakan adalahudprosedur Penelitian Tindakan Kelas dengan menggunakan 3 siklus. Sedangkanudteknik yang digunakan untuk pengumpulan data adalah pada prestasi belajarudmenggunakan nilai hasil praktek dengan norma penilaian terlampir dan teknik nonudtes digunakan pada lembar observasi keaktifan belajar. Adapun alat pengumpuluddata berupa nilai prestasi belajar dengan mengerjakan praktek sambungan kayuuddan lembar observasi keaktifan belajar siswa, yang diambil selama pelaksanaanudtindakan baik pada siklus 1, siklus 2 dan siklus 3.ud Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran melaluiudmodel pembelajaran Contectual Teaching learning pada siswa kelas X TKKudtahun pelajaran 2009/2010 dapat meningkatkan keaktifan belajar dan prestasiudbelajar mata pelajaran Dasar Kontruksi Kayu kelas X TKK SMK N 5 Surakartaudtahun pelajaran 2009/2010, berdasarkan lembar pengamatan dari siklus 1 keudsiklus 3 dengan menggunakan lembar Observasi Keaktifan belajar didapat hasiludsebagai berikut: pada siklus 1 keaktifan rendah terdapat 15 siswa, keaktifanudsedang terdapat 2 siswa, sedangkan keaktifan tinggi terdapat 13 siswa denganudrerata 69.86. Pada siklus 2 didapat hasil pada keaktifan rendah terdapat 12 siswa,udkeaktifan sedang 4 siswa, keaktifan tinggi terdapat 14 siswa dengan rerata 80,5.udPada Siklus 3 didapat hasil pada keaktifan rendah terdapat 17 siswa, keaktifanudsedang tidak ada, keaktifan tinggi terdapat 13 siswa dengan rerata 81,5. Padaudprestasi belajar siswa dari siklus 1 ke siklus 3 pada nilai rata-rata terjadiudpeningkatan dari 77,87 menjadi 83,23 atau mengalami peningkatan sebesar 6,88%.
机译:这项研究的目的是(1)通过使用学习模型来发现学生的学习积极性是否有所提高上下文教学法为第X级别TKK SMKN学生提供的基本木结构课程TKK SMKN 5 2009/2010学年学习的第2学期在2009/2010学年第5学期的第2学期TKK职业高中,使用木材建造课程学习主题的上下文教学模型来提高学生的学习成绩。 2010年5月,位于Surkarta SMK N 5。至于本研究的主题是X TKK(木结构技术)班的学生,共有30名学生。使用的研究程序为使用3个周期的“课堂行动研究程序”。而用于数据收集的udteknik则是通过使用练习结果以及附加的评估规范和学习活动观察表上使用的非udtes技术获得的学习成果。通过研究木材连接的实践和学生学习积极性观察表,以学习成就价值的形式收集工具,这是在第1周期,第2周期和第3周期的行动实施过程中采用的。研究结果表明,通过模型实施学习学习情境2009/2010学年X届TKK学生的语境教学学习可以提高学习积极性和学习成果,这是基于2009/2010学年第一轮至第二学期的木制基础课X TKK SMK N 5 Surakarta。使用观察活动表的第3周期学习成果如下:在第1周期中,低活动度有15名学生,活动度有2名学生,而高活动度有13名学生,有69.86。在第2周期中,低强度活动的结果是12名学生,中等强度的4名学生,高强度活动有14名学生,平均80.5;在第3周期中,低强度运动是17名学生,缺乏活动,高强度活动是有13名学生,平均为81.5。从第一轮到第三轮的学生学习成绩中,平均值从77.87上升到83.23,增长了6.88%。

著录项

  • 作者

    SUKISNO;

  • 作者单位
  • 年度 2010
  • 总页数
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 {"code":"id","name":"Indonesian","id":20}
  • 中图分类

相似文献

  • 外文文献
  • 中文文献

客服邮箱:kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备:11010802029741号 ICP备案号:京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有
  • 客服微信

  • 服务号