首页> 外文OA文献 >PROBLEM BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN udFISIKA MENGGUNAKAN SIMULATION BASED LABORATORY ud (SBL) DAN VIDEO BASED LABORATORY (VBL)
【2h】

PROBLEM BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN udFISIKA MENGGUNAKAN SIMULATION BASED LABORATORY ud (SBL) DAN VIDEO BASED LABORATORY (VBL)

机译:学习中基于问题的学习使用基于模拟实验室的物理学 (SBL)和基于视频的实验室(VBL)

代理获取
本网站仅为用户提供外文OA文献查询和代理获取服务,本网站没有原文。下单后我们将采用程序或人工为您竭诚获取高质量的原文,但由于OA文献来源多样且变更频繁,仍可能出现获取不到、文献不完整或与标题不符等情况,如果获取不到我们将提供退款服务。请知悉。

摘要

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dan interaksi antara problem based learning udmenggunakan metode eksperimen melalui SBL dan VBL, kemampuan analisis, dan kemampuan udberfikir kreatif terhadap prestasi belajar siswa. Penelitian menggunakan metode kuasi eksperimen uddan dilaksanakan di SMA N 3 Surakarta. Populasi semua siswa kelas XI Tahun Ajaran 2012/2013 udterdiri dari 7 kelas. Teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling. Sampel udsebanyak 2 kelas, kelas XI IPA 1 sebagai kelas eksperimen I mendapatkan perlakuan pembelajaran udmelalui metode eksperimen menggunakan SBL dan kelas XI IPA 7 sebagai kelas eksperimen II udmelalui metode eksperimen menggunakan VBL. Pengambilan data melalui teknik tes untuk udprestasi kognitif, kemampuan analisis, kemampuan berfikir kreatif; angket dan observasi untuk udprestasi afektif. Teknik analisis data menggunakan anava tiga jalan dan teknik non-parametrik udKruskall Wallis. Hasil penelitian menunjukkan: (1) tidak ada pengaruh problem based learning udmenggunakan metode eksperimen melalui VBL dan SBL terhadap prestasi belajar Fisika siswa; (2) udtidak ada pengaruh kemampuan analisis kategori tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar Fisika udsiswa; (3) tidak ada pengaruh kemampuan berfikir kreatif kategori tinggi dan rendah terhadap udprestasi belajar Fisika siswa; (4) tidak ada interaksi antara problem based learning menggunakan udmetode eksperimen dengan kemampuan analisis siswa terhadap prestasi belajar Fisika siswa; (5) udtidak ada interaksi antara problem based learning menggunakan metode eksperimen dengan udkemampuan berfikir kreatif siswa terhadap prestasi belajar Fisika siswa; (6) tidak ada interaksi udantara kemampuan analisis dan kemampuan berfikir kreatif siswa terhadap prestasi belajar Fisika udsiswa; (7) tidak ada interaksi antara problem based learning menggunakan metode eksperimen, udkemampuan analisis siswa dan kemampuan berfikir kreatif siswa terhadap prestasi belajar siswa
机译:本研究旨在确定通过基于SBL和VBL的实验方法,分析技能以及创造性思维能力对学生成绩的基于问题的学习的效果和相互作用。在SMA N 3 Surakarta使用准实验方法uddan进行的研究。 XI学年2012/2013学年的所有学生总数包括7个课。采样技术使用聚类随机采样。通过使用SBL的实验方法,共有XI类IPA 1作为实验I类获得了2种样本,通过使用VBL的实验方法将XI IPA 7作为实验II类得到了学习处理。通过测试技术获得认知成就,分析能力,创造性思维能力的数据;问卷和对情感成就的观察。数据分析技术使用三向anava和非参数 udKruskall Wallis技术。研究结果表明:(1)通过基于VBL和SBL的实验方法进行基于问题的学习对学生的物理学习成绩没有影响; (2)高低分类分析能力对学生的物理学习成绩没有影响; (3)在学生物理学习成绩的高低类别中,创造性思维的能力没有影响; (4)使用实验方法进行的基于问题的学习与学生对学生物理学习成绩的分析能力之间没有相互作用; (5)实验方法的基于问题的学习与学生对学生物理学习成绩的创造性思维能力之间没有相互作用; (6)在学生的物理学习成绩上,学生的分析能力和创造性思维能力之间不存在相互作用; (7)使用实验方法进行的基于问题的学习,学生的分析能力和学生对学生成绩的创造性思维能力之间没有交互作用

著录项

相似文献

  • 外文文献
  • 中文文献
  • 专利

客服邮箱:kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备:11010802029741号 ICP备案号:京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有
  • 客服微信

  • 服务号