ALUR PIKIR GURU MATEMATIKA DALAM MEMBELAJARKAN udSUATU KOMPETENSI DASAR DI KELAS VII SMPud(STUDI KASUS PADA GURU MATEMATIKA SMP NEGERI 1 udKARANGANYAR)

摘要

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan alur pikir guru udmatematika dalam perencanaan dan pelaksanaan proses pembelajaran suatu KD di udkelas VII SMP Negeri 1 Karanganyar. Penelitian ini menggunakan pendekatanudkualitatif dengan studi kasus, yaitu mempelajari secara mendalam alur pikir guru udmatematika dalam perencanaan dan pelaksanaan proses pembelajaran suatu KD udkelas VII pada kurikulum 2013.udSubyek penelitian ini adalah guru matematika kelas VII SMP Negeri 1 udKaranganyar guru H dan guru W. Data utama berupa informasi tentang alur pikir udguru dalam perencanaan dan pelaksanaan proses pembelajaran. Informasi tentang udperencanaan proses pembelajaran meliputi penyusunan skenario pembelajaran dan udpenentuan perangkat penilaian. Informasi tersebut diperoleh dengan cara uddokumentasi dokumen-dokumen pendukung yang dijadikan bahan wawancara uddengan subyek. Hasil transkrip wawancara direduksi dengan cara udmengkategorisasikan ke dalam dua kelompok yaitu proses penyusunan skenario udpembelajaran dan penentuan perangkat penilaian. Langkah selanjutnya adalah udmengklasifikasikan data berdasarkan langkah-langkah proses penyusunan udskenario pembelajaran dan penentuan perangkat penilaian kemudian ditarik udkesimpulan. Teknik validitas data perencanaan proses pembelajaran digunakan udtriangulasi sumber, yaitu dengan mencocokkan data dari guru matematika H dan udW. Sedangkan data yang tidak cocok dijadikan temuan lainnya. Informasi tentang udpelaksanaan proses pembelajaran meliputi pendekatan, metode dan penilaian yang uddigunakan guru dalam membelajarkan suatu KD di kelas VII yang menerapkan udkurikulum 2013. Data tersebut diperoleh dari hasil transkrip rekaman kegiatan udpembelajaran pada dua observasi. Hasil transkrip tersebut selanjutnya direduksi uduntuk memperoleh informasi terkait pendekatan, metode dan penilaian yang uddigunakan guru dalam pembelajaran. Langkah selanjutnya mengklasifikasikan uddata kemudian ditarik kesimpulan. Teknik validasi data pelaksanaan proses udpembelajaran yang digunakan adalah trianglasi sumber, yaitu mencocokkan data udpelaksanaan peoses pembelajaran pada observasi pertama Guru H dan Guru W. udSedangkan data yang tidak cocok dijadikan temuan lainnya. udHasil penelitian ini adalah: 1) Alur pikir guru dalam perencanaan proses udpembelajaran diawali dengan penentuan KD pada tiap KI dengan langkah udmengkaji silabus, menjabarkan menjadi indikator pencapaian kompetensi melalui udMGMP sekolah, menyusun tujuan pembelajaran, menentukan materi udpembelajaran dan menentukan kegiatan pembelajaran dengan pendekatan udsaintifik. Selanjutnya menyusun perangkat penilaian diawali dengan penjabaran KD pada tiap KI menjadi indikator pencapaian kompetensi, menentukan teknik udpenilaian dan menyusun instrumen penilaian. 2) alur pikir guru dalam pelaksanaan udproses pembelajaran mengacu pada RPP yang ditunjukkan dengan penggunaan udpendekatan saintifik, metode pembelajaran beraneka ragam menekankan pada udpembelajaran yang berpusat pada siswa dan penilaian otentik.udKata Kunci : alur pikir, proses pembelajaran, kurikulum 2013