UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILANMENULIS udSISWA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUALudPenelitian Tindakan Kelas di Kelas IV Sekolah Dasar udNegeri 04 Gunungan,Manudyaran,Wonogiri

摘要

Sri Lestari, S840208124. Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis Siswa dengan udPendekatan Kontekstual: Penelitian Tindakan Kelas di SDN 04 Gunungan, udManyaran, Wonogiri. Tesis: Program Pascasarjana, Program Studi Pendidikan udBahasa Indonesia, Universitas Sebelas Maret, Surakarta, April 2009.udPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan keterampilan menulis udsiswa dengan pendekatan kontekstual.udPenelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang mengambil lokasi di udkelas IV SDN 04 Gunungan, Manyaran, Wonogiri. Penelitian ini dilaksanakan dalam udtiga siklus. Rencana Pembelajaran setiap siklus disusun oleh guru dan peneliti. udSetiap tindakan terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, uddan refleksi. Hasil refleksi dijadikan dasar untuk menyusun rencana tindakan. udPenelitian melakukan bimbingan intensif kepada guru kelas IV tentang penerapan udpendekatan kontekstual dalam pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan udmenulis siswa kelas IV yang masih rendah. Penelitian ini dapat dikatakan penelitian udtindakan kelas secara kolaboratif. Yang menjadi subjek penelitian ini adalah seluruh udsiswa kelas IV SDN 04 Gunungan dan guru kelas IV. Data yang dikumpulkan berupa udminat dan keterampilan menulis siswa kelas IV. Teknik pengumpulan data yang uddigunakan adalah angket, pengamatan, wawancara atau diskusi, kajian dokumen, dan udtes. Uji validitas data dalam penelitian ini dengan triangulasi dan review informan udkunci. Data yang telah terkumpul dianalisis dengan tehnik analisis kritis dan analisis udkomparatif.udHasil penelitian dapat disimpulkan sebagai berikut: Pertama, penerapan udpendekatan kontekstual dapat meningkatkan minat menulis siswa, hal itu terlihat udbahwa setelah dilakukan tindakan siswa membuat perencanaan sebelum menulis, udmerevisi setelah menyeleksi tulisan, menggunakan Ejaan Yang Disempurnakan dan udlebih senang berlatih menulis meskipun tidak diperintah guru. Kedua, penerapan udpendekatan kontekstual dapat meningkatkan keterampilan menulis siswa dari 64 udmenjadi 75,41.