首页> 外文OA文献 >EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE DENGAN MIND MAPPING PADA MATERI PERSAMAAN GARIS LURUS DITINJAU DARI KREATIVITAS BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP NEGERI DI KABUPATEN KUDUS TAHUN PELAJARAN 2015/2016
【2h】

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE DENGAN MIND MAPPING PADA MATERI PERSAMAAN GARIS LURUS DITINJAU DARI KREATIVITAS BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP NEGERI DI KABUPATEN KUDUS TAHUN PELAJARAN 2015/2016

机译:从2015年CUDS新生八类州初中学生的数学学习能力回顾看直觉方程思维笔法的思维方式的实验研究。

代理获取
本网站仅为用户提供外文OA文献查询和代理获取服务,本网站没有原文。下单后我们将采用程序或人工为您竭诚获取高质量的原文,但由于OA文献来源多样且变更频繁,仍可能出现获取不到、文献不完整或与标题不符等情况,如果获取不到我们将提供退款服务。请知悉。

摘要

ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) manakah yang memberikan prestasi belajar matematika lebih baik, model pembelajaran Think-Talk-Write dengan Mind Mapping (TTW-MM), Think-Talk-Write (TTW) atau pembelajaran langsung; (2) manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika lebih baik diantara peserta didik dengan tingkat kreativitas belajar tinggi, sedang atau rendah; (3) pada masing-masing model pembelajaran manakah yang memberikan prestasi belajar matematika lebih baik, peserta didik yang mempunyai kreativitas belajar tinggi, sedang atau rendah; dan (4) pada masing-masing kategori kreativitas belajar, manakah yang memberikan prestasi belajar matematika lebih baik model pembelajaran TTW-MM, model pembelajaran TTW atau pembelajaran langsung. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental semu dengan desain faktorial 3×3. Analisis data menggunakan Anava dua jalan sel tak sama dengan taraf signifikansi 5%. Populasi penelitian adalah peserta didik kelas VIII SMP Negeri se-Kabupaten Kudus tahun pelajaran 2015/2016. Pengambilan sampel dilakukan dengan Teknik Stratified Cluster Random Sampling. Sampel penelitian ini adalah peserta didik pada 3 sekolah yaitu SMP Negeri 5 Kudus, SMP Negeri 2 Jekulo, dan SMP Negeri 4 Bae dengan ukuran sampel 275 peserta didik. Dari masing-masing sekolah diambil tiga kelas secara acak, masing-masing satu kelas eksperimen model pembelajaran TTW-MM, satu kelas eksperimen model pembelajaran TTW dan satu kelas kontrol model pembelajaran langsung. Hasil penelitian ini adalah: (1) prestasi belajar matematika peserta didik dengan model pembelajaran TTW-MM sama baiknya dengan prestasi belajar peserta didik dengan model pembelajaran TTW dan keduanya lebih baik daripada prestasi belajar matematika peserta didik dengan pembelajaran langsung.; (2) prestasi belajar matematika peserta didik dengan kategori kreativitas belajar tinggi lebih baik daripada prestasi belajar peserta didik kategori kreativitas belajar sedang dan rendah, prestasi belajar matematika peserta didik dengan kategori kreativitas belajar sedang lebih baik daripada prestasi belajar matematika peserta didik kategori kreativitas belajar rendah; (3) pada masing-masing model pembelajaran maka prestasi belajar matematika peserta didik dengan kategori kreativitas belajar tinggi lebih baik daripada prestasi peserta didik dengan kategori kreativitas belajar sedang dan rendah, prestasi belajar matematika peserta didik dengan kategori kreativitas belajar sedang lebih baik daripada prestasi belajar matematika peserta didik kategori kreativitas belajar rendah; (4) pada masing-masing kategori kreativitas belajar maka prestasi belajar matematika peserta didik yang mendapatkan model pembelajaran TTW-MM lebih baik daripada prestasi peserta didik dengan model pembelajaran TTW dan pembelajaran langsung, dan prestasi belajar matematika peserta didik dengan model pembelajaran TTW lebih baik daripada prestasi belajar matematika peserta didik dengan pembelajaran langsung. Kata Kunci: TTW-MM, TTW, pembelajaran langsung, kreativitas belajar
机译:摘要本研究的目的是发现:(1)可以提供更好的数学学习成绩,带有思维导图的思维对话写学习模型(TTW-MM),思维对话写(TTW)或直接学习; (2)在学习创造力的高,中或低水平的学生中,哪个数学学习成绩更好; (3)在每个具有较好数学学习成绩的学习模式中,具有高,中或低学习创造力的学生; (4)在学习创造力的每个类别中,可以提供更好的数学学习成绩TTW-MM学习模型,TTW学习模型或直接学习。这项研究是采用3×3析因设计的准实验研究。使用ANAVA的两个路径单元进行的数据分析并不相同,显着性水平为5%。研究人群为2015/2016学年Kudus摄政八级国立初中的学生。使用分层聚类随机抽样技术进行抽样。这项研究的样本是3所学校的学生,即SMP Negeri 5 Kudus,SMP Negeri 2 Jekulo和SMP Negeri 4 Bae,样本量为275名学生。从每所学校随机抽取三个班级,每个班级分别是一个TTW-MM学习模型的实验班,一个TTW学习模型的实验班和一个直接学习模型的控制班。这项研究的结果是:(1)TTW-MM学习模型的学生数学学习成绩与TTW学习模型的学生学习成绩一样好,两者都比直接学习的学生数学学习成绩要好; (2)具有高学习创造力类别的学生数学学习成绩优于中,低学习成绩的学生,具有中学习创造力类别的学生数学学习成绩优于低学习创造力的数学学习成绩; (3)在每个学习模型中,具有较高学习创造力类别的学生的数学学习成绩要优于具有中等和较低学习创造力类别的学生的成绩,具有中等学习创造力类别的学生的数学学习成绩要优于数学学习成绩学习能力低下的学生; (4)在每类学习创造力中,采用TTW-MM学习模式的学生的数学学习成绩要好于使用TTW学习模型和直接学习的学生的成绩,而使用TTW学习模型的学生的数学学习成绩要好于直接学习的学生的数学学习成绩。关键字:TTW-MM,TTW,直接学习,学习创造力

著录项

  • 作者

    MALIKHAH SITI;

  • 作者单位
  • 年度 2016
  • 总页数
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种
  • 中图分类

相似文献

  • 外文文献
  • 中文文献

客服邮箱:kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备:11010802029741号 ICP备案号:京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有
  • 客服微信

  • 服务号