首页>
外文OA文献
>PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN METODE LEARNING udCYCLE 7E DAN GUIDED INQUIRY DITINJAU DARIudKEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS udDAN KREATIVITAS SISWAud(Pembelajaran Kimia Materi Pokok Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit Siswa udKelas X Semester Genap SMAN 1 Magetan Tahun Pelajaran 2012/2013)
【2h】
PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN METODE LEARNING udCYCLE 7E DAN GUIDED INQUIRY DITINJAU DARIudKEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS udDAN KREATIVITAS SISWAud(Pembelajaran Kimia Materi Pokok Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit Siswa udKelas X Semester Genap SMAN 1 Magetan Tahun Pelajaran 2012/2013)
Method of Learning Cycle 7E (LC 7E) and Guided Inquiry is udconstructivism learning paradigm where the learning is focused on the students. udLC 7E learning method is a series of activity steps (phase) organized in such a udway that students are able master the competencies targetted in the learning udprocess by actively involved in it. Guided Inquiry gives opportunity to students to udcollect and verify data through experiment, data processing and inquiry process udanalysis. This research is aimed at knowing the influence of learning using LC 7E, udGuided Inquiry, critical thinking skill, creativity and and their interaction with udlearning achievement.udThis research was conducted from May 2012 to July 2013. The research udpopulation were the students of class X SMA N 1 Magetan in Academic Year of ud2012/2013. The samples were taken using Cluster Random Sampling technique udconsisting of two classes X-2 which was treated with LC 7E technique and X-1 udwith Guided Inquiry. The data were collected using test method for cognitive udlearning achievement, critical thinking competence and creativity, questionnaires udfor affective learning achievement and observation paper for students‟ udpsychomotor. Hypothesis was tested using Anava.udFrom the data analysis it can be concluded: 1) there was an influence on udlearning using LC 7E method and Guided Inquiry to cognitive learning udachievement but not for affective and psychomotor. 2) there was an influence on udcritical thinking ability to affective and psychomotor learning achievement but not udfor cognitive. 3) there was an influence on students‟creativity to psychomotor udlearning achievement but not for cognitive and affective. 4) there was no udinteraction between learning method using LC 7E and Guided Inquiry with critical udthinking competence to students‟ learning achievement, 5) there was no udinteraction between learning method using LC 7E and Guided Inquiry with udstudents‟ creativity to students‟ learning achievement, 6) there was an interaction udbetween critical thinking competence and students‟ creativity to cognitive and udpsychomotor learning achievement but not for affective. 7) there was no udinteraction between learning method using LC 7E and Guided Inquiry, critical udthinking competence, creativity to students‟ learning achievement.ududPembelajaran Learning Cycle 7E (LC 7E) dan Guided Inquiry adalah udpembelajaran berparadigma konstruktivisme dimana pembelajaran berpusat pada udsiswa. Pembelajaran LC 7E merupakan rangkaian tahap-tahap kegiatan (fase) udyang diorganisasi sedemikian rupa sehingga siswa dapat menguasai kompetensi udyang harus dicapai pada pembelajaran dengan jalan berperan aktif. Sedangkan udGuided Inquiry memberi kesempatan pada siswa mengumpulkan dan verifikasi uddata melalui eksperimen, mengolah data dan menganalisis proses inkuiri. udPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran LC 7E, Guided udInquiry, kemampuan berpikir kritis, kreativitas dan interaksinya terhadap prestasi udbelajar.udPenelitian ini dilaksanakan dari bulan Mei 2012- Juli 2013. Populasi udpenelitian ini adalah siswa kelas X SMA N 1 Magetan tahun Pelajaran 2012/2013. udSampel diperoleh dengan teknik Cluster Random Sampling yang terdiri dari 2 udkelas yaitu kelas X-2 yang diberi pembelajaran LC 7E dan kelas X-1 diberi udpembelajaran Guided Inquiry. Data dikumpulkan dengan metode tes untuk udprestasi belajar kognitif, kemampuan berpikir kritis dan kreativitas, angket untuk udprestasi belajar afektif dan lembar observasi untuk psikomotor siswa. Hipotesis uddiuji dengan Anava.udDari hasil analisis data disimpulkan: 1) ada pengaruh pembelajaran LC 7Euddan Guided Inquiry terhadap prestasi belajar kognitif tetapi tidak pada afektif dan udpsikomotor. 2) ada pengaruh kemampuan berpikir kritis terhadap prestasi belajar udafektif dan psikomotor tetapi tidak pada kognitif, 3) ada pengaruh kreativitas udsiswa terhadap prestasi belajar psikomotor tetapi tidak pada kognitif dan afektif. ud4) tidak ada interaksi antara pembelajaran LC 7E dan Guided Inquiry dengan udkemampuan berpikir kritis terhadap prestasi belajar siswa, 5) tidak ada interaksi udantara pembelajaran LC 7E dan Guided Inquiry dengan kreativitas siswa terhadap udprestasi belajar siswa. 6) ada interaksi antara kemampuan berpikir kritis dan udkreativitas siswa terhadap prestasi belajar kognitif dan psikomotor tapi tidak pada udafektif. 7) tidak ada interaksi antara pembelajaran LC 7E dan Guided Inquiry, udkemampuan berpikir kritis, kreativitas terhadap prestasi belajar siswa.
展开▼
机译：学习周期7E（LC 7E）和指导性探究的方法是 udconstructivism学习范式，其学习重点是学生。 udLC 7E学习方法是一系列活动步骤（阶段），以这样的方式组织。 udway使学生能够通过积极地参与学习过程来掌握目标学习能力。引导式查询使学生有机会通过实验，数据处理和查询过程 udanalysis来udud和验证数据。这项研究旨在了解使用LC 7E，指导学习，批判性思维技巧，创造力及其与 udlearning成就的相互作用的影响。 ud这项研究于2012年5月至2013年7月进行。 ud2012 / 2013学年的X SMA N 1 Magetan类学生。样本是使用簇随机抽样技术由两个类别的X-2组成的，该类别通过LC 7E技术和X-1 ud进行了引导式查询。数据采用认知学习成绩，批判性思维能力和创造力的测试方法，情感学习成绩调查表 ud和学生心理运动的观察纸收集。假设是使用Anava检验的。 ud从数据分析中可以得出以下结论：1）对使用LC 7E方法的“学习”和认知学习的“指导性学习” /“成就”有影响，但对情感和心理运动没有影响。 2）对于情感和心理运动学习成绩的“超批”思考能力有影响，但对认知没有影响。 3）对学生的心理运动学习成绩的创造力有影响，但对认知和情感没有影响。 4）使用LC 7E的学习方法与具有对学生的学习成绩具有关键 udthinking能力的指导性查询之间没有交互作用； 5）使用LC 7E的学习方法与具有对学生的创造力的指导性查询之间没有交互作用“学习成就，6）批判性思维能力与学生的创造力之间存在交互作用，对认知和心理运动学习成就有影响，但对情感没有影响。 7）使用LC 7E的学习方法与指导性探究，批判性 udthinking能力，创造力对学生的学习成就之间没有交互作用。 ud udPembelajaran学习周期7E（LC 7E）和指导性探究活动adalah udpembelajaran udparamed berpusat pada udsiswa。 Pembelajaran LC 7E merupakan rangkaian tahap-tahap kegiatan（正装） udyang diorganisasi sedemikian rupa sehingga siswa dapat menguasai kompetensi udyang harus dicapai pada pembelajaran dengan jalan berperan aktif。 Sedangkan udGuided咨询成员，Mengolah data dan menganalisis散文inkuiri。 udPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran LC 7E，Guided udInquiry，kemampuan berpikir kritis，kreativitas dan interaksinya terhadap prestasi udbelajar。 udPenelitian Ini dilaksanakan inla dilaksanakan ind al-bulirani Inla dilaksanakan ai-sidal 2012 1 Jul。 Magetan tahun Pelajaran 2012/2013。 udSampel diperoleh dengan teknik群集随机抽样yang terdiri dari 2 udkelas yaitu kelas X-2 yang diberi pembelajaran LC 7E dan kelas X-1 diberi udpembelajaran指导的查询。资料包括：dunkumpulkan dengan metode tes untuk udprestasi belajar kognitif，kemampuan berpikir kritis dan kreativitas，angket untuk udprestasi belajar afektif dan腰部观察和untko psikomotor siswa。 Hipotesis uddiuji dengan Anava。 udDari hasil分析数据：1）ada pengaruh pembelajaran LC 7E uddan指导性查询 tudapi tidak pada afektif dan udpsikomotor。 2）阿达·彭加鲁·克兰帕特·贝里普尔·克雷蒂斯·普雷斯塔西·贝拉贾 udafektif dan psikomotor tetapi tidak pada kognitif，3）阿达·彭加鲁·克雷蒂维塔斯 udsiswa terhadap prestasi belajar psikomotor tetapi坦达克·帕德阿帕克·阿赫蒂格帕蒂克。 ud4）蒂达克·阿达纳克·安纳塔拉·彭贝拉哈兰LC 7E dan指导咨询Dengan udkemampuan berpikir kritis terhadap prestasi belajar siswa，5）蒂达·达·阿纳克西 udantara pembelajaran LC 7d丹塔克·杜瓦塔瓦拉·德雷瓦萨德6）阿达·安纳塔克·安纳塔拉·安纳塔拉·凯姆潘普·贝蒂基尔·科蒂斯·丹 udkreativitas siswa terhadap prestasi白俄罗斯·克罗蒂夫·丹7）提达克（Tidak ada）Interaksi antara pembelajaran LC 7E dan指导查询， udkemampuan berpikir kritis，kreativitas terhadap prestasi belajar siswa。
展开▼
