Implementasi Kurikulum 2013 dalam Pembelajaran Menulis Paragraf Beraksara Jawa (Studi Kasus di Kelas XI SMK Muhammadiyah 1 Blora)

摘要

Suwarsi. S441408010. 2016. Implementasi Kurikulum 2013 dalam Pembelajaran Menulis Paragraf Beraksara Jawa (Studi Kasus di Kelas XI SMK Muhammadiyah 1 Blora). TESIS. Pembimbing 1. Prof. Dr. Sumarlam, M.S., Pembimbing II Dr. Supana, M. Hum., Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Minat Utama Bahasa Jawa, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta. ABSTRAK Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan dan menjelaskan (1) persepsi guru bahasa Jawa tentang implementasi kurikulum 2013 dalam pembelajaran menulis paragraf beraksara Jawa, (2) perencanaan pembelajaran menulis paragraf beraksara Jawa, (3) pelaksanaan pembelajaran menulis paragraf beraksara Jawa, (4) pelaksanaan penilaian pembelajaran menulis paragraf beraksara Jawa, (5) kendala-kendala yang dihadapi oleh guru dalam mengimplementasi kurikulum 2013, dan (6) solusi dalam mengatasi kendala-kendala yang dihadapi oleh guru bahasa Jawa dalam mengimplementasim kurikulum 2013. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan bentuk studi kasus. Data utama berupa informasi (kata) dan peristiwa. Sumber data di peroleh dari informan, peristiwa dan dokumen. Informan dari studi ini adalah kepala sekolah, wakil kepala sekolah, guru bahasa Jawa kelas 11 TKR10, siswa kelas XI TKR10 dan petugas perpustakaan. Teknik penentuan sampel yang digunakan adalah purposive sampling. Pengumpulan data dengan analisis dokumen, observasi dan wawancara mendalam. Teknik analisis data menggunakan model analisis interaktif. Hasil analisis menunjukkan bahwa: (1) Secara umum persepsi guru masih terbatas. Hal ini ditunjukkan dari penguasaan konsep pembelajaran bahasa Jawa, terbatasnya penguasaan bahan ajar, terbatasnya penguasaan administrasi pembelajaran, masih terbatasnya bimbingan individual siswa, dan kurangnya keterampilan dalam menggunakan media pembelajaran;(2) Perangkat perencanaan telah memenuhi tuntutan yang ditetapkan dalam Kurikulum 2013; (3) Pelaksanaan pembelajaran belum sesuai dengan tuntutan Kurikulum 2013. Hal ini ditunjukkan keterbatasan guru dalam mengembangkan bahan ajar dan ketidaksesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan rencana pembelajaran yang digunakan; (4) Kesulitan dalam melakukan penilaian terutama aspek sikap; (5) Kendala yang dihadapi adalah (a) sistem kebijakan pendidikan yang masih berubah dan tidak sinkron, (b) administrasi pembelajaran yang kompleks, baik perencanaan, pelaksanaan dan penilaian. (c) penilaian yang mencakup aspek pengetahuan, keterampilan , dan sikap memberatkan guru, terutama aspek sikap; (6) Solusi yang dilakukan untuk mengatasi kendala yang dihadapi adalah: (a) mengadakan workshop Kurikulum 2013, pembuatan media pembelajaran, model-model penilaian; (b) berpartisipasi aktif mengirimkan guru/kepala sekolah untuk mengikuti berbagai diklat, bintek, workshop, dan seminar; (c) agar implementasi Kurikulum 2013 berjalan lancar sekolah berusaha menambah atau melengkapi sarana dan prasarana. Kata kunci: Kurikulum 2013, pembelajaran menulis paragraf beraksara Jawa. Suwarsi. S441408010. 2016. Implementation of Curriculum 2013 in Learning Writing Paragraph in Javanese Script (Case study in grade XI of SMK Muhammadiyah 1 Blora). TESIS. Pembimbing 1. Prof. Dr. Sumarlam, M.S., Pembimbing II Dr. Supana, M. Hum., Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Minat Utama Bahasa Jawa, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta. ABSTRACT This research aims to describe and analyze : (1) the perception of Javanese teacher about curriculum implementation 2013, (2) the planning of learning to write paragraph in Javanese script, (3) realization of learning to write paragraph in Javanese script, (4) assessment in learning writing paragraph in Javanese script, (5) obstacles that come to Javanese teachers in the implementation Curriculum 2013, and (6) solution to solve some obstacles come to Javanese teachers in the implementation Curriculum 2013. This research is using descriptive qualitative method . The main data is information (word) and event. The data source gets from informants, events, and documents. The informants from this study are principal, vice principal, Javanese teachers in grade 11 TKR10, students in grade XI TKR10 and librarians. The technique to determine sample uses interactive analysis model. The results of analysis shows that: (1) Generally, the perception of teachers is limit. It shows from the mastery concept in learning Javanese, limited of material learning, limited of mastery in learning administration, limited of students individual guidance; and lack skill in using learning media; (2) Sets equipment of planning has completed demand that decided in Curriculum 2013. (3) The implementation of learning does not agree with demand that is decided in Curriculum 2013. It shows the limitation of teachers in improving material of learning and implementation learning which is inappropriate with plan of learning that is used; (4) The difficulties to give assessment mainly in the aspect of attitude; (5) The obstacles that come are (a) education policy system that still change and does not synchronous, (b) learning administration that complex, whether planning, implementation and assessment (c) Assessment that includes aspect of knowledge, skill, and attitude strengthen teachers. Particularly on attitude aspects; (b) Solution to solve obstacles that come is: (a) holding Curriculum workshop 2013, make learning media, models of assessment; (b) actively participate to send teachers/principal to join some training and education programs, technical guidance, workshop, seminar; (c) to make Curriculum implementation 2013 works fluently, school tries to add or complete instruments and infrastructure. Keywords: curriculum 2013, learning in writing paragraph of Javanese script.