PENGARUH PEMBELAJARAN KIMIA DENGAN PENDEKATAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) MELALUI METODE GUIDED INQUIRYDAN PROYEK TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI KEMAMPUAN MATEMATIK SISWA PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN KELAS XI IPA SMA N 1 KARANGANYAR

摘要

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pembelajaran kimia melalui pendekatan udCTL dengan metode GI dan proyek berpengaruh terhadap prestasi ditinjau dari kemampuan udmatematik siswa pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan, apakah kemampuan udmatematik siswa berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok kelarutan uddan hasil kali kelarutan, dan adakah interaksi antara pembelajaran kimia melalui pendekatan udCTL dengan metode GI dan proyek dengan kemampuan matematik siswa terhadap prestasi udbelajar siswa pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan. Penelitian ini menggunakan udrancangan penelitian desain faktorial 2x2. Sampel diambil dengan teknik Cluster Random udSampling, sehingga didapatkan dua kelas XI IPA di SMA N 1 Karanganyar. Teknik analisis uddata untuk pengujian hipotesis dilakukan dengan uji Anava Dua Jalan Sel Tak Sama. Hasil udpenelitian menunjukkan bahwa prestasi belajar siswa pada pembelajaran kimia melalui udpendekatan CTL dengan metode GI lebih tinggi daripada siswa dengan pembelajaran kimia udmelalui pendekatan CTL dengan metode proyek, prestasi belajar siswa yang memiliki udkemampuan matematik tinggi lebih tinggi daripada siswa dengan kemampuan matematikudrendah pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan, dan tidak ada interaksi antara udpembelajaran kimia melalui pendekatan CTL dengan metode GI dan proyek dengan udkemampuan matematik siswa terhadap prestasi belajar siswa pada materi kelarutan dan hasil udkali kelarutan.udKata Kunci : pendekatan CTL, kemampuan matematik, Guided Inquiry, proyek, Kelarutan uddan Hasil Kali Kelarutan.