HUBUNGAN PENGUASAAN KOSAKATA DAN PRESTASI BELAJAR udBAHASA INDONESIA DENGAN KEMAMPUAN MEMBACA udPEMAHAMAN SISWA KELAS V SD KECAMATAN KENDAL udKABUPATEN NGAWI TAHUN PELAJARAN 2008/2009

摘要

Penelitian ini bertujuan mengetahui ada tidaknya hubungan antara (1) udpenguasaan kosakata dan kemampuan membaca pemahaman; (2) prestasi belajar udbahasa Indonesia dan kemampuan membaca pemahaman; (3) penguasaan udkosakata dan prestasi belajar bahasa Indonesia secara bersama-sama dengan udkemampuan membaca pemahaman.udMetode penelitian yang digunakan adalah metode survey korelasional. udPopulasi penelitian ini adalah siswa SDN kelas V Kecamatan Kendal Kabupaten udNgawi yang berjumlah 672 siswa.Sampel berjumlah 107 diambil secara clusterudrandom sampling, yaitupemilihan sampel berdasarkan pada kelompok wilayah udyang dipilih secara acak. Instrumen untuk mengumpulkan data adalah dengan tes udpenguasaan kosakata, tes kemampuan membaca pemahaman dan nilai prestasi udbelajar bahasa Indonesia, yang berupa nilai raport tahun sebelumnya. Teknik udanalisis data yang digunakan adalah analisa korelasi regresi dengan signifikansi ud0,01.udHasil penelitian menunjukkan bahwa (1) ada hubungan positif yang udsifnifikan antara penguasaan kosakata dan kemampuan memabaca pemahaman uddengan r hitung sebesar 0,69 lebih besar dari r tabel 0,230, taraf signifikan 1%, uddengan harga F sebesar 95,42 %, besar sumbangannya 47,6 % (2) ada hubungan udpositif antara prestasi belajar bahasa Indonesia dan kemampuan membaca udpemahaman r hitung sebesar 0,679 lebih besar dengan r tabel 0,230 dengan taraf udsignifikansi 1% dengan harga F sebesar 89,090, besar sumbangannya 45,9 % (3) udada hubungan positif antara penguasaan kosakata dan prestasi belajar bahasa udIndonesia dengan kemampuan membaca pemahaman r hitung sebesar 0,789 lebih udbesar dari r tabel 0,230 dengan taraf signifikansi 1% dengan harga F sebesar ud85,822 %, besar sumbangannya 62,3%.udDari hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa secara bersama-sama penguasaan kosakata dan prestasi belajar bahasa Indonesia memberi udsumbangan yang berarti kepada kemampuan membaca pemahaman sebesar ud62,3 %. Ini menujukkan bahwa kedua variabel tersebut dapat menjadi prediktor udyang baik bagi kemampuan membaca pemahaman. Hasil penelitian ini juga udmengindikasikan bahwa guru yang mengajar pelajaran bahasa Indonesia perlu udlebih memotivasi penguasaan kosakata untuk meningkatkan kemampuan udmembaca pemahaman.