PENGEMBANGAN MODUL BIOLOGI BERBASIS GUIDED INQUIRYudUNTUK MEMBERDAYAKAN KETERAMPILAN PROSES SAINSudSISWA KELAS X PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGANudSMA NEGERI 1 NGEMPLAK BOYOLALI

摘要

Tujuan penelitian: 1) Mengetahui karakteristik produk Modul BiologiudBerbasis Guided Inquiry untuk memberdayakan keterampilan proses sains siswaudkelas X pada materi pencemaran lingkungan SMA Negeri 1 Ngemplak Boyolali,ud2) Mengetahui kelayakan produk Modul Biologi Berbasis Guided Inquiry untukudmemberdayakan keterampilan proses sains siswa kelas X pada materi pencemaranudlingkungan SMA Negeri 1 Ngemplak Boyolali, 3) Mengetahui efektifitas ModuludBiologi Berbasis Guided Inquiry untuk memberdayakan keterampilan proses sainsudsiswa kelas X pada materi pencemaran lingkungan SMA Negeri 1 NgemplakudBoyolali.udJenis penelitian merupakan penelitian pengembangan (Research andudDevelopment) termodifikasi dari Borg and Gall (2003). Sampel penelitianudpengembangan meliputi: 1) Sampel uji coba produk awal sejumlah 3 validator danudpraktisi, 2) Sampel uji coba lapangan terbatas sejumlah 15 siswa, dan 3) Sampeluduji lapangan operasional sejumlah 30 siswa. Instrumen yang digunakan adalahudangket, lembar observasi, kuisioner, wawancara, dan tes. Uji lapangan operasionaludmenggunakan one group pretest-posttest design. Data Keterampilan proses sainsuddan hasil belajar kognitif siswa diuji menggunakan uji one-way ANOVA danuddihitung dengan N-gain ternormalisasi.udHasil penelitian sebagai berikut: 1) Modul Biologi Berbasis GuidedudInquiry untuk memberdayakan keterampilan proses sains siswa dikembangkanudmenggunakan model Gall, Borg, and Gall (2003) termodifikasi melalui tahapan:udpenelitian dan pengumpulan informasi, perencanaan, pengembangan produk awal,uduji coba produk awal, revisi produk I, uji coba lapangan terbatas, revisi produksiudII, uji lapangan operasional, revisi produk akhir, diseminasi dan implementasi, 2)udKelayakan Modul Biologi Berbasis Guided Inquiry untuk memberdayakanudketerampilan proses sains siswa setelah dilakukannya uji coba produk awal, ujiudcoba lapangan terbatas, dan uji lapangan operasional didapatkan rata-rata sebesarud3,58 dengan persentase 89,5% yang dikategorikan ˝Baik˝, 3) Efektifitas ModuludBiologi Berbasis Guided Inquiry untuk memberdayakan keterampilan proses sainsudsiswa didapatkan nilai N-gain dari keterampilan proses sains 0,62 dikategorikanud˝Sedang˝, hasil belajar kognitif siswa 0,71 dikategorikan ˝Tinggi˝ dengan hasiludsignifikansi sebesar p=0,000udKata kunci: Penelitian Pengembangan, Modul, Guided Inquiry, dan KeterampilanudProses Sains.