PEMBELAJARAN FISIK MODE THINK PAIR HARE (TPS) DAN MODEL MAKE A MATCH (MAM) DI TINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL DAN MOTIVASI BERRPRESTASI (Studi Kasus Pada Materi Hukum Gravitasi Newton Kelas XI IPA Semester 1 MAN 1 Ponorogo Tahun Pelajaran 2010/2011)ud

摘要

Sayyidah Qurrota A’yun, S 8301002058. 2011 “Pembelajaran Fisika ModeludThink Pair Share (TPS) dan Model Make A Match (MAM) Ditinjau dariudKemampuan Awal Dan Motivasi Berprestasi (Studi Kasus Pada SMAN 1udPonorogo Pada Pokok Bahasan Gravitasi Umum Kelas XI Tahun Pelajaranud2010/2011)”. Tesis : Program Studi Pendidikan Sains, Program PascasarjanaudUniversitas Sebelas Maret Surakarta. Dibimbing oleh Prof. Dr. H. WidhaudSunarno, M. Pd. dan Dra Suparmi, MA, Ph.D.udPenelitian ini dilakukan bertujuan untuk mengetahui adanya: 1) Pengaruhudpenggunaan model pembelajaran Think-Pair-Share (TPS) dan Make A Matchud(MAM) terhadap prestasi belajar fisika, 2) Pengaruh kemampuan awal terhadapudprestasi belajar fisika, 3) Pengaruh motivasi berprestasi terhadap prestasi belajarudfisika, 4) Interaksi antara model pembelajaran Think-Pair-Share (TPS) dan MakeudA Match (MAM) dengan kemampuan awal terhadap prestasi belajar fisika, 5)udInteraksi antara model pembelajaran Think-Pair-Share (TPS) dan Make A Matchud(MAM) dengan motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar fisika, 6) Interaksiudantara kemampuan awal dengan motivasi berprestasi terhadap prestasi belajarudfisika, 7) Interaksi antara model pembelajaran Think-Pair-Share (TPS) dan MakeudA Match (MAM), kemampuan awal dengan motivasi berprestasi terhadap prestasiudbelajar fisika.udPenelitian ini dilaksanakan pada bulan Juni 2010 – Januari 2011 denganudmenggunakan model TPS dan MAM. Populasi penelitian ini adalah semua siswaudkelas XI SMAN 1 Ponorogo tahun pelajaran 2010/2011. Sampel dalam penelitianudini adalah dua kelas yang diambil secara acak (cluster random sampling). Kelasudyang menggunakan model TPS terpilih kelas XI-A3 dan kelas yang menggunakanudmodel MAM terpilih kelas XI-A4. Teknik pengumpulan data dengan metode tesuddigunakan untuk mengumpulkan data prestasi belajar kognitif dan kemampuanudawal, sedangkan motivasi berprestasi didapatkan dengan menggunakan metodeudangket. Uji hipotesis penelitian menggunakan ANAVA tiga jalan sel tidak samauddengan bantuan software Minitab 15.udHasil analisis data penelitian adalah 1) ada pengaruh penggunaan modeludpembelajaran terhadap prestasi belajar fisika dimana TPS lebih baik dari MAM,ud2) ada pengaruh kemampuan awal terhadap prestasi belajar fisika dimanaudkemampuan awal tinggi lebih baik dari kemampuan awal rendah, 3) ada pengaruhudmotivasi berprestasi siswa terhadap prestasi belajar fisika dimana motivasiudberprestasi tinggi lebih baik dari motivasi berprestasi rendah, 4) tidak adaudinteraksi antara model pembelajaran dengan kemampuan awal terhadap prestasiudbelajar fisika, 5) tidak ada interaksi antara model pembelajaran dengan motivasiudberprestasi terhadap prestasi belajar fisika, 6) tidak ada interaksi antaraudkemampuan awal dengan motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar fisika, 7)udtidak ada interaksi antara model pembelajaran, kemampuan awal, dan motivasiudberprestasi terhadap prestasi belajar fisika.ud