Carencia de destreza en razonamiento l?gico y matem?tico en los estudiantes de grado sexto en la IED Mar?a Medina en Fosca - Cundinamarca.

摘要

El aprendizaje de las matem?ticas como del pensamiento l?gico, requiere un proceso de aprendizaje significativo como la vivencia de la cotidianidad, por ello es fundamental el aprendizaje de esta ?rea. El objetivo principal de esta investigaci?n ha sido indagar en las causas de carencia y desinter?s del pensamiento l?gico matem?ticos en los estudiantes de grado sexto, de la instituci?n Mar?a Medina de Fosca-Cundinamarca. La metodolog?a empleada busca analizar desde lo cuantitativo y cualitativo los factores que inciden en las falencias con respecto al pensamiento l?gico matem?tico. udSe aplicaron encuestas a los estudiantes, estas evidenciaron el gusto por las matem?ticas pero la dificultad para entenderlas como la influencia del docente en la explicaci?n de estas; el acompa?amiento y no acompa?amiento de los padres, a la vez que una metodolog?a tradicional, conjugada con la importancia de las matem?ticas en la vida diaria. udTambi?n se aplicaron entrevistas a los estudiantes y docentes, estas evidenciaron el gusto por la matem?ticas pero en algunos caso la pereza que les produce, y la diferencia entre la ense?anza en la escuela (grado quinto) al colegio (grado sexto) a su vez se evidencio la dificultad para solucionar problemas de pensamiento l?gico, al no comprender ni analizar el enunciado propuesto. udPor otro lado, los docentes expresan la importancia de las matem?ticas como del pensamiento l?gico matem?tico en el proceso de aprendizaje-ense?anza, y a la vez reconocen las falencias de sus estudiantes, al no tener las bases necesarias ni el acompa?amiento de sus padres. udFinalmente es fundamental el aprendizaje significativo, aut?nomo y responsable, donde el estudiante tiene un rol activo en el proceso, y la implicaci?n de estrategias did?cticas y l?dicas.