Estudantes universitários com dificuldades de aprendizagem: como motivá-los?

摘要

O presente estudo tem como objetivo principal identificar e analisar as evidências da falta de motivação para aprender dos estudantes universitários com dificuldades de aprendizagem, com o intuito de desenvolver estratégias de intervenção que possam levá-los ao melhor nível de aprendizagem. O embasamento teórico fundamenta-se nos estudos da Psicopedagogia; no Desenvolvimento Humano, especialmente na fase Adulto Jovem; nas Teorias Motivacionais Contemporâneas, assim como na Psicologia Positiva, que contribui teoricamente nas intervenções pedagógicas e psicopedagógicas para aumentar a motivação para aprender. Este trabalho tem um cunho qualitativo, utilizando o estudo de caso como abordagem metodológica. A pesquisa foi realizada com seis estudantes na fase adulto jovem, entre 20 e 40 anos, com dificuldades de aprendizagem de uma universidade do Estado do Rio Grande do Sul. O instrumento utilizado foi uma entrevista semi-estruturada composta por oito questões semi-abertas, que após a degravação, se constituiram em depoimentos estudados através da Análise de Conteúdo de Bardin. A partir do estudo minucioso das entrevistas foi possível identificar cinco categorias: dificuldades de aprendizagem, família, afetividade, aprendizagem significativa e psicologia positiva. As dificuldades de aprendizagem apareceram como fator de desmotivação para aprender, principalmente o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade.A desmotivação também pode causar as dificuldades de aprendizagem. A família aparece como fator de proteção ao estudante, interferindo positivamente na sua motivação para aprender. A afetividade surge também como fator importante, tanto nas relações familiares, como na relação professor/aluno. A Aprendizagem Significativa, em consonância com a Psicologia Positiva, contribui com a reflexão sobre as intervenções eficientes no sentido de aumentar a motivação para aprender dos estudantes. O papel do professor é extremamente importante na motivação dos estudantes, assim como as estratégias por ele utilizadas para dinamizar as aulas.