A DEVELOPMENTAL STUDY OF HIGH SCHOOL STUDENT'S PERCEIVED CONTROL OF ACADEMIC ACHIEVEMENT AND CASUAL ATRRIBUTION AND STUDY HABITS

摘要

本研究は高校生の学習統制感，原因帰属および学習習慣の検討を行うため，以下の2点を主な目的とした。第1に具体的な学習行動を測定する学習習慣尺度を作成する。第2に，1年間の縦断的研究に基づいて，CAMI尺度および学習習慣尺度の発達的変化を検討する。研究1として，学習習慣尺度の作成を行った結果，「日常的学習習慣」，「積極的学習習慣」の2因子が抽出され，信頼性のある学習習慣尺度が作成された。研究2では，CAMI尺度と学習習慣尺度の発達的変化を検討するため，縦断的研究を行った。CAMI尺度の変化から2年生は3年生に比べ，未熟な認識を持ち，自分の成績は能力や運に左右されると考えて，それが無力感につながっていたことがわかった。また3年生は2年生に比べ，努力の認識を持っていることがわかった。学習習慣尺度の結果は，3年生は2年生に比べ2因子とも得点が高くなり，よい方向へ学習習慣が形成されたことが示された。