A Preliminary Discussion Based on Joint Analysis of Joint Gaze in Classroom

摘要

本研究では、具体的な授業場面における会話に内在する共同注視がどのような仕組みでどのように機能しているかを理解することを目的とし、発話内容だけでなく行為も考慮して授業の事例の共同分析を行った。参照視の有無や、一対多の関係をつくる共同注視が、授業という集団活動の成立や進行と密接にかかわっているということが垣間見られた。また、授業場面における教材の同定自体の差異を考慮することの重要性も示唆された。