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Integrating Library Instruction into the Course Management System for a First-Year Engineering Class : An Evidence-Based Study Measuring the Effectiveness of Blended Learning on Students’ Information Literacy Levels

机译:将图书馆教学整合到一年级工程课程的课程管理系统中:一项基于证据的研究,旨在研究混合学习在学生信息素养水平上的有效性

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摘要

This research examines students in a first-year engineering course who receive library instruction by using a newly developed online module and attending optional in-person tutorials. It aims to evaluate the outcomes of library information literacy instruction using this module combined with in-person help. Results show a significant improvement in information literacy skills from a pre-test to a post-test. Focus group and survey data indicate that most students preferred the self-paced learning style of the online module and that the content of the module helped them to conduct library research for the course. This study also considers best practices for online library instruction. A blended instruction approach provides students with the flexibility to learn from a variety of formats at their own pace and also reduces library staff workload, especially for a large course.
机译:这项研究对使用第一年工程课程的学生进行了检查,这些学生通过使用新开发的在线模块并参加可选的现场教程来接受图书馆的教学。它旨在使用此模块结合亲自帮助来评估图书馆信息素养教学的结果。结果表明,从测试前到测试后,信息素养技能得到了显着提高。焦点小组和调查数据表明,大多数学生都喜欢在线模块的自定进度学习方式,并且该模块的内容有助于他们对该课程进行图书馆研究。本研究还考虑了在线图书馆教学的最佳实践。混合教学方法使学生可以灵活地按照自己的节奏学习各种格式,并且减少了图书馆工作人员的工作量,特别是对于大型课程而言。

著录项

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  • 年度 2015
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  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 eng
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