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Assessing Junior High School Students’ Mathematical Proficiency and Developing the Teaching Activities Design for Promoting Students’ Mathematical Proficiency

机译:评估初中学生的数学能力并开发教学活动设计以提高学生的数学能力

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摘要

[[abstract]]本研究的目的在於依據Kilpatrick 等人所提出的「數學素養的五股能力」為架構(NRC, 2001),並參考PISA 國際評比中有關數學素養的評量架構,發展出評量學生數學素養的有效方式,並且據此設計出國中階段各單元以發展學生數學素養為導向的教學活動(含形成性評量)與數學素養的評量試題。研究設計第一年會先針對個案教師進行為期一學年的課室觀察,並應用NVivo 8 的質性資料分析軟體(依據紮根理論所設計的一套軟體)來分析其學生所展現的數學素養,以試圖歸納整理出「數學素養的五股能力」所可以量測的具體模式,同時亦對老師的教學進行分析,作為教學活動設計的參考;接者以一年三個月的時間,以筆者先前所發展之臆測為中心的數學探究學習套件為基礎,針對「數學素養的五股能力」的架構作重新的教學活動設計,並融入形成性評量與設計每一單元後之評量試題,透過發展研究法中的思考實驗與教學實驗來進行教學活動設計的效化;最後九個月的工作則是彙整各單元教學活動設計中的學習評量試題,整理設計成每年級各階段的評量試卷,並檢驗內容效度、專家效度,與透過對學生的施測來檢驗庫李信度、折半信度、重測信度與效標關聯效度來進行效化,以發展成為可量測國中生數學素養的有效工具。
机译:[[abstract]]本研究的目的在于依据Kilpatrick 等人所提出的「数学素养的五股能力」为架构(NRC, 2001),并参考PISA 国际评比中有关数学素养的评量架构,发展出评量学生数学素养的有效方式,并且据此设计出国中阶段各单元以发展学生数学素养为导向的教学活动(含形成性评量)与数学素养的评量试题。研究设计第一年会先针对个案教师进行为期一学年的课室观察,并应用NVivo 8 的质性资料分析软体(依据扎根理论所设计的一套软体)来分析其学生所展现的数学素养,以试图归纳整理出「数学素养的五股能力」所可以量测的具体模式,同时亦对老师的教学进行分析,作为教学活动设计的参考;接者以一​​年三个月的时间,以笔者先前所发展之臆测为中心的数学探究学习套件为基础,针对「数学素养的五股能力」的架构作重新的教学活动设计,并融入形成性评量与设计每一单元后之评量试题,透过发展研究法中的思考实验与教学实验来进行教学活动设计的效化;最后九个月的工作则是汇整各单元教学活动设计中的学习评量试题,整理设计成每年级各阶段的评量试卷,并检验内容效度、专家效度,与透过对学生的施测来检验库李信度、折半信度、重测信度与效标关联效度来进行效化,以发展成为可量测国中生数学素养的有效工具。

著录项

  • 作者

    秦爾聰;

  • 作者单位
  • 年度 2012
  • 总页数
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 zh_TW
  • 中图分类

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