Analyse de questions et préoccupations d'enfants du 3e cycle du primaire concernant les relations garçons-filles, les relations amicales, les relations amoureuses et les liens avec la sexualisation précoce

摘要

Ce projet de recherche consiste à a) dresser un portrait général des relations garçons-filles, des relations amicales et des relations amoureuses que vivent les enfants, b) décrire plus précisément ces différentes relations, c) analyser, s'il y a lieu, la présence de préoccupations pouvant être associées à la sexualisation précoce dans le discours des enfants. Les données recueillies, à partir de lettres d'enfants remises à l'organisme communautaire Famille à cœur et qui collabore avec le milieu scolaire, ont été analysées tout en considérant le développement psychosexuel et la sexualisation précoce. Pour ce faire, nous avons privilégié une méthodologie qualitative à l'aide d'une grille d'analyse de contenu. Au total, 360 lettres d'enfants âgés de 9 à 12 ans ont été analysées. Nous avons suivi le modèle d'analyse de L'Écuyer (1990). Ce modèle nous a permis de créer une grille d'analyse bonifiée à l'aide des données issues de documentations scientifiques. Cette grille d'analyse de contenu comprend 293 items concernant les relations garçons-filles, les relations amicales et les relations amoureuses. Puis, la grille d'analyse fut validée par des experts travaillant auprès d'enfants d'âge scolaire. Nous avons analysé 360 lettres, totalisant 948 items. Nos résultats indiquent que les relations amoureuses sont les éléments centraux des questionnements des filles et des garçons âgés de 9 à 12 ans. Contrairement aux relations amoureuses, les questionnements concernant les relations amicales se regroupent en un grand concept : les différends entre amis. Ajoutons qu'une thématique a émergé de l'analyse de nos données soit l'intimidation. Certains enfants vont se questionner et présenter leurs préoccupations concernant le fait d'être victime d'intimidation ou encore leur crainte d'être intimidés. Selon nos résultats pour la thématique "relations garçons-filles", l'élément le plus présent est en lien avec les représentations stéréotypées entourant le genre féminin. Certaines lettres, par exemple, particulièrement des lettres provenant de filles, spécifient que "les filles font du commérage". Finalement, nous pouvons conclure que la majorité des questionnements des enfants sont de l'ordre du développement psychosexuel "typique" et que très peu d'éléments peuvent être associés à la sexualisation précoce. En effet, on constate une minorité d'interrogations mentionnant la pression de certains enfants à avoir un-e amoureux-se ou encore, la pression à avoir des gestes dits sexuels (ex. embrasser l'autre) ou même un écart d'âge entre les "amoureux". Cette étude a permis d'identifier plus spécifiquement les préoccupations et questionnements amenés librement de la part d'enfants âgés de 9 à 12 ans, et les liens avec la sexualisation précoce. Ce qui, dans un deuxième temps, a permis d'identifier des pistes d'intervention liées à l'éducation à la sexualité.ud______________________________________________________________________________ udMOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : développement psychosexuel, enfants, relations garçons-filles, relations amicales, relations amoureuses, sexualisation précoce.