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【2h】

Screen Time, Laptop Bans, and the Fears that Shape the Use of Technology for Learning

机译：屏幕时间，笔记本电脑禁令，以及造型使用技术的恐惧

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Torrey Trust;
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年度 2018
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1. Automated measurement of freezing time to contextual and auditory cues in fear conditioning as a simple screening method to assess learning and memory abilities in rats. [J] . Takahashi H The Journal of toxicological sciences . 2004,第1期

机译：自动测量恐惧条件下与情景和听觉提示的冻结时间，作为评估大鼠学习和记忆能力的简单筛选方法。
2. Contrasting Screen-Time and Green-Time: A Case for Using Smart Technology and Nature to Optimize Learning Processes [J] . Theresa S. S. Schilhab, Matt P. Stevenson, Peter Bentsen Frontiers in Psychology . 2018,第1期

机译：屏幕时间和绿色时间的对比：使用智能技术和自然优化学习过程的案例
3. To ban or not to ban? The effect of permissive versus restrictive laptop policies on student outcomes and teaching evaluations [J] . Elliott-Dorans Lauren R. Computers & education . 2018,第Nova期

机译：禁止还是不禁止？
4. Why laptops should be screened separately when conventional x-ray screening is used [C] . Mendes Marcia, Schwaninger Adrian, Strebel Nadine, 46th Annual 2012 IEEE International Carnahan Conference on Security Technology. . 2012

机译：为什么使用常规X射线检查时应该分别检查笔记本电脑
5. A laptop -learning initiative: Relationships with student achievement, technology proficiency, and attitude towards technology. [D] . Nicholas, Kevin Scott. 2006

机译：笔记本电脑学习计划：与学生成绩，技术水平和对技术的态度的关系。
6. Contrasting Screen-Time and Green-Time: A Case for Using Smart Technology and Nature to Optimize Learning Processes [O] . Theresa S. S. Schilhab, Matt P. Stevenson, Peter Bentsen -1

机译：屏幕时间和绿色时间的对比：使用智能技术和自然优化学习过程的案例
7. Contrasting Screen-Time and Green-Time: A Case for Using Smart Technology and Nature to Optimize Learning Processes [O] . Theresa S. S. Schilhab, Matt P. Stevenson, Peter Bentsen 2018

机译：对比屏幕时间和绿色时间：使用智能技术和自然来优化学习过程的情况

Screen Time, Laptop Bans, and the Fears that Shape the Use of Technology for Learning

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