机译:评论和批评。评注:“科学对受到思想影响和思想的思考”,由Casteel和Yager,科学教学研究学报(4,127-136,1966)
机译:Shin,M.-K.,Yager,R.E.,Oh,Ph.S.&Lee,M.-K. (2005)。经历了国际专业员工发展计划后,科学教室的变化。国际科学和数学教育杂志1,505–522。
机译:向理科教师教授神经科学:促进将基于探究的教学指导翻译到课堂
机译:将能源科学作为探究式教学:对专业发展作为中小学教师探究式教学技能培养工具的思考
机译:探索泰国的科学与数学教学体验,利用越南和泰国学生实习计划的反思期刊
机译:在美国和日本将科学作为探究式教学:理科教师对基于探究式教学的理解和态度的跨文化比较。
机译:向理科教师教授神经科学:促进将基于探究的教学指导翻译到课堂
机译:工作组织的社会心理学,作者:arnold s. Tannenbaum,Belmont,Wadsworth,行业科学,工业系列,1966,136页。工业培训:学习管理,Bernard m. Bass和James a. Vaughan,Belmont, Brooks-Cole,“工业行为科学”系列,1966年,164页。