机译:缅因州的远程遗传学:成功的临床和教育服务交付模型是通过3年的试点项目开发的。
机译:善后对健康的态度;临床文员;临床能力;消费者满意度;病人护理的连续性;合作行为;课程;医院,教学;内部电话;人类;跨学科交流;模特儿,教育性的;患者护理团队;患者出院;试点项目;计划评估;问卷;医学生学生,药房
机译:在坦桑尼亚试点项目测试的模型下的REDD +利益分享:为建立国家利益分享机制模型提供的投入
机译:开发针对新型学生保健诊所的保健信息系统方法:满足专业间保健服务的教育和临床需求
机译:小学的水,卫生与卫生:确定对健康和教育的影响,并为肯尼亚的持续服务提供建立模型。
机译:评估发展中国家助听器服务提供模式和使用自我报告结果衡量指标的试点研究使用社区听觉工作者
机译:心电图和动态心电图的ACC / AHA临床能力声明41本文件于2001年11月获得美国心脏病学会理事会的批准,并于2001年8月获得美国心脏协会科学咨询和协调委员会的批准.42引用该文件时,美国心脏病学会和美国心脏病学会美国心脏协会会赞赏以下引用格式:Kadish AH,Buxton AE,Kennedy HL,Knight BP,Mason JW,Schuger CD,Tracy CM。 ACC / AHA关于心电图和动态心电图的临床能力声明:美国心脏病学会/美国心脏协会/美国内科医师学会-美国内科医师学会临床能力特别工作组的报告(ACC / AHA发展临床能力委员会心电图和动态心电图声明); J Am Coll Cardiol 2001; 38:2091–100.43该文件可在美国心脏病学会(www.acc.org)和美国心脏协会(www.americanheart.org)的万维网站点上找到。通过致电1-800-253-4636或写信给美国心脏病,教育服务学院,地址为9111 Old Georgetown Road,Bethesda,Maryland 20814-1699.44©2001,由美国学院以$ 5.00的价格购买。心脏病学和美国心脏协会公司ACC / AHA / ACP–ASIM临床能力特别工作组的报告(制定心电图和动态心电图临床能力声明的ACC / AHA委员会)得到国际动态心电图和无创学会的认可心电学
机译:弗吉尼亚州地方国家综合人力服务规划和交付。第一卷:地方在提供综合人力服务方面的作用:弗吉尼亚州的试点计划