机译:从教授和学生的角度评估博士学位医学伦理课程教育计划的内部质量
机译:善后对健康的态度;临床文员;临床能力;消费者满意度;病人护理的连续性;合作行为;课程;医院,教学;内部电话;人类;跨学科交流;模特儿,教育性的;患者护理团队;患者出院;试点项目;计划评估;问卷;医学生学生,药房
机译:基于模拟的医学教育并不比基于问题的讨论更好,并且会导致自我评估的错误判断
机译:我们无法满足!:学生道德推理与工程伦理教育的满意关系
机译:对中学生参加有情绪障碍,严重情绪障碍学生和就读中心学校和卫星学校的通识教育学生的课程满意度和辍学风险的比较分析。
机译:学生的医学伦理学回合:医学伦理学组合课程
机译:医学学生职业教育创新模式,人文素质教育与医学伦理教育的“三”与改进医学伦理,建立和谐医生关系