机译:使用学习进展来表征韩国次要学生的知识和粒子的粒子性质
机译:比学生了解更多:表征中学理科教师的学科知识
机译:评估中学生和大学生对物质颗粒性质的隐含假设:物质调查结构和运动的开发和验证
机译:通过自然选择探索中学理科教师的学科知识与学生概念知识之间的关系
机译:马来西亚中学生关于物质颗粒性质的概念
机译:对教师知识和教学的探索性研究:理科教师的学科知识及其学习观念对他们的教学(研究,概念变化,中学)的影响。
机译:分数表示形式的知识有限使具有数学学习障碍(运动困难)与低数学成绩的中学生有所区别
机译:了解超过学生:特征中学教师主题知识