机译:制定异步讨论组:通过社会谈判对学生的知识建设水平的影响和自我评估的影响
机译:构建异步讨论组:角色分配和自我评估对通过社交谈判的学生知识建构水平的影响
机译:异步在线讨论中的更高层次的知识构建:对小组规模,在线讨论的持续时间和学生促进技术的分析
机译:角色分配和参与大学在线课程异步讨论的影响
机译:异步讨论在提高远程同步需求协商的有效性中的作用
机译:在线讨论中讨论限制,话语图谱和互动式跨文化阐述对学生的知识建构,批判性思维和跨文化敏感性的影响。
机译:注意学生体验可能会有所不同:社交身份会影响学生在同伴讨论中的体验
机译:角色作为在线讨论组的结构工具:不同角色对社会知识建构的不同影响