机译:白甲基硫酸钠/溶解谱形成的石质硫酸钠/溶解曲线与十月钠硫酸钠形成的BioSequiglence问题,Biearce等介质中具有生物等级介质的BioSequal等性问题的钝化剂。
机译:HPLC分析方法的开发与验证用于同时测定片剂中布洛芬和硫脲硫化物的分析方法
机译:与硫酸氨基葡萄糖,硫酸软骨素和甲基磺酰甲烷的口服联合使用的透明质酸在膝关节骨关节炎中的疗效和安全性评估。
机译:用比浊法测定纺丝系统中的抗抑郁药阿米替林,探索与十二烷基硫酸钠形成离子对
机译:用焊接修正对Secco Birts“i”在冷形成轮廓中的实验分析
机译:将不同的非破坏性地球物理勘探技术应用于与穆尔西亚地区不同人类活动产生的环境污染相关的问题。
机译:在波哥大圣克拉拉医院住院的患者中与抗逆转录病毒药物治疗HIV感染有关的问题的发生率
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:X射线荧光光谱法测定稀土的实验变量的建立,应用于草酸盐和硫酸盐浓缩物