机译:介导的认知策略与父母参与发展英语识字和沙特国际学校学生的自我效能的影响
机译:家长参与对约旦公立学校四年级学生英语成绩的作用
机译:肯尼亚蒂加尼亚西区Akithi分区小学家长提高小学生学习识字技能的参与的策略
机译:在Gombak国际伊斯兰学校评估学生的认知参与水平以实现英语课程目标
机译:学生参与高中生:父母参与,同行依恋,教师支持以及学术自我效能的角色
机译:高中英语学习者的教育程度:使用路径分析和结构方程模型检查教育期望,学术自我效能,父母期望和父母的参与
机译:父母参与家庭作业的前因和结果:家庭与学校的伙伴关系如何影响父母参与家庭作业和学生的结果?
机译:探索国际学生英语自我效能的关系,使用英语学习自我效力,以及学术自我效能