首页> 外文OA文献 >برنامج تعلیمی مقترح قائم على استخدام کائنات التعلم لتنمیة مهارات الفهم القرائی لدى المتعلمات ذوات صعوبات القراءة فی المرحلة الابتدائیة A suggested Educational Program Based on Learning Objects to Develop Reading Comprehension for Students with Reading Disabilities in Elementary Grade in Jeddah

【2h】

برنامج تعلیمی مقترح قائم على استخدام کائنات التعلم لتنمیة مهارات الفهم القرائی لدى المتعلمات ذوات صعوبات القراءة فی المرحلة الابتدائیة A suggested Educational Program Based on Learning Objects to Develop Reading Comprehension for Students with Reading Disabilities in Elementary Grade in Jeddah

机译：关于使用学习对象的提案计划，以便在初级阶段在基于学习对象的困难的教育计划中向初级阶段进行困难的传统，以在吉达的小学成绩中为学生培养到学生的特征来发展。

代理获取

本网站仅为用户提供外文OA文献查询和代理获取服务，本网站没有原文。下单后我们将采用程序或人工为您竭诚获取高质量的原文，但由于OA文献来源多样且变更频繁，仍可能出现获取不到、文献不完整或与标题不符等情况，如果获取不到我们将提供退款服务。请知悉。

页面导航

著录项
相似文献
相关主题

著录项

作者
حنان محمد ربیع; نوف حسن العمری;
展开▼
作者单位

展开▼
年度 2016
总页数
原文格式 PDF
正文语种
中图分类

相似文献

外文文献
中文文献
专利

1. The Effect of an Instructional Reading Program Based on the Successful Readers’ Strategies on Jordanian EFL Eleventh Grade Students’ Reading Comprehension [J] . Oqlah Smadi, Malek Alshra’ah Journal of Education and Practice . 2015,第15期

机译：基于成功阅读者策略的指导性阅读计划对约旦EFL十一年级学生阅读理解的影响
2. The Effect of an Instructional Reading Program Based on the Successful Readers’ Strategies on Jordanian EFL Eleventh Grade Students’ Reading Comprehension [J] . Oqlah Smadi, Malek Alshra’ah Journal of Education and Practice . 2015,第15期

机译：基于成功阅读者策略的指导性阅读计划对约旦EFL十一年级学生阅读理解的影响
3. The Use of Interactive-Compensatory Model Based-Learning Material to Improve Informational Text Reading Comprehension Ability of 5th Grade Elementary School in Bandung Regency Indonesia [J] . Advanced Science Letters . 2017,第11期

机译：基于互动补偿模型的互动补偿模型的使用来改善印度尼西亚万隆丽晶三年级小学的信息文本阅读理解能力
4. Response to Intervention (RtI) Model: An Alternative to Identify Students with Specific Learning Disability (SLD) in Sub-type of Reading Skill on Elementary Level Grade 1- 3 [C] . Riana Bagaskorowati, Trisna Mulyeni International Conference on Special Education . 2019

机译：对干预的响应（RTI）模型：识别基本级别1-3的亚型阅读技能中具有特定学习残疾（SLD）的学生的替代方案
5. Exploring the Influence of Peer-Assisted Learning Strategies (PALS) in Increasing Reading Comprehension of Grade-Level Biology Text and Biology Self-Efficacy in Students with Learning Disabilities: A Formative Experiment [D] . Priestley, K Lea. 2020

机译：探索同行辅助学习策略（PALS）在学习障碍学生逐步级生物学文本和生物学自我效能的增加的影响：形成性实验
6. The Effects of Reading Fluency Interventions on the Reading Fluency and Reading Comprehension Performance of Elementary Students With Learning Disabilities: A Synthesis of the Research from 2001 to 2014 [O] . Elizabeth A. Stevens, Melodee A. Walker, Sharon Vaughn -1

机译：阅读能力干预对学习障碍小学生阅读能力和阅读理解能力的影响：2001-2014年研究综述
7. The Effects of Reading Fluency Interventions on the Reading Fluency and Reading Comprehension Performance of Elementary Students With Learning Disabilities: A Synthesis of the Research from 2001 to 2014 [O] . Elizabeth A. Stevens, Melodee A. Walker, Sharon Vaughn 2016

机译：读取流利干预对学习障碍小学生阅读流畅性和阅读理解性能的影响：2001年至2014年研究的综合

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅