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Evaluating Students’ Final Text Production in Polyphonic Critical Literacy Practices: Combining Appraisal Theory with Qualitative Data Sources

机译：评估学生在复态关键素养实践中的最终文本生产：与定性数据来源相结合的评估理论

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Konstantinos Sipitanos;
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年度 2021
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1. Students connecting critical appraisal to evidence-based practice: A teaching-learning activity for research literacy [J] . JakubecS.L., AstleB.J. The Journal of nursing education . 2013,第1期

机译：将批判性评估与循证实践联系起来的学生：研究素养的教学活动
2. Image and Multimedia Resources in an Academic Environment: A Qualitative Study of Students' Experiences and Literacy Practices [J] . Krystyna K. Matusiak Journal of the American Society for Information Science and Technology . 2013,第8期

机译：学术环境中的图像和多媒体资源：对学生的体验和素养实践的定性研究
3. Online resources: Fostering students evidence-based practice learning through group critical appraisals [J] . NadelsonS.G. Worldviews on evidence-based nursing . 2014,第2期

机译：在线资源：通过小组批判性评估促进学生循证实践学习
4. Students' Evolving Response to Text: What changes in students' reading as part of critical literacy [C] . Endang Setyaningsih, Bachrudin Musthafa, Nenden Sri Lengkanawati Conference on Applied Linguistics . 2019

机译：学生不断发展对文本的回应：学生阅读的变化是关键素养的一部分
5. How students' critical engagement with text and self-perceptions as literate learners can explain literacy performance and inform classroom literacy practice. [D] . Hasty, Michelle M. 2014

机译：作为识字学习者，学生对文本和自我理解的批判性投入如何解释识字表现并为课堂识字实践提供信息。
6. Barriers to practicing General Practice in rural areas – Results of a qualitative pre-post-survey about medical students during their final clinical year [O] . Kathrin Ludwig, Corina Machnitzke, Thomas Kühlein, 2016

机译：在农村地区开展全科医学的障碍–在医学生的最后临床年度进行定性的调查后结果
7. ANALYZING STUDENT’S TEXT WITHIN CRITICAL THINKING, CRITICAL LITERACY, AND APPRAISAL THEORY FRAMEWORKS “DANGERS OF TEXTING WHILE DRIVING” [O] . Anna Riana Suryanti Tambunan, Widya Andayani, Winda Setiasari, 2019

机译：在批判性思维，关键识字和评估理论框架内分析学生的文本“驾驶时发短信的危险”

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