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A Comparative Study Between TPS (Think-Pair-Share) And Jigsaw Techniques to Enhance Studentsâ€™ Reading Comprehension Ability

机译：TPS（思考 - 分享）和拼图技术之间的比较研究，提升学生阅读理解能力

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作者
Glory Destiny Biantice Marpaung; Nelson Balisar Pandjaitan;
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年度 1970
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1. Enhancing pre-intermediate EFL learners’ reading comprehension through the use of Jigsaw technique [J] . Ehsan Namaziandost, Abbas Pourhosein Gilakjani, Hidayatullah Cogent Arts & Humanities . 2020,第1期

机译：通过使用拼接技术，提高中间efl学习者的阅读理解
2. The Implementation of SQ3R Technique in Teaching English to Support Third Class Students’ Ability in Reading Comprehension at State Vocational High School in Merauke-Papua Indonesia [J] . Martha Betaubun Journal of Culture, Society and Development . 2016,第1期

机译：SQ3R技术在英语教学中的实施，以支持印度尼西亚梅洛基-巴布亚国立职业高中三年级学生的阅读理解能力
3. The comparative study of reading comprehension in normal-hearing and hearing-loss student [J] . Fatemeh Nikkhou, Saeid Hasanzadeh, Gholamali Afrooz Shinavāyi/shināsi-i . 2012,第2期

机译：正常听力和听力损失学生阅读理解的比较研究
4. A Comparative Study of the Effectiveness between Jigsaw technique and Conventional technique on Reading Comprehension for Grade VII Students of State Junior High School in Purwokerto [C] . Falah Rufaida, Haryadi Conference on Asia Pasific Education . 2019

机译：Pumwokerto州初中七年级学生阅读理解与常规技术效果的比较研究
5. A comparative study of improvements in reading comprehension of skill-based instruction and extensive reading for pleasure with Taiwanese freshman university students. [D] . Sims, James Mitchell. 1996

机译：与台湾大一学生相比，提高了基于技能的教学的阅读理解和广泛阅读的乐趣的比较研究。
6. ORCA.IT: A New Web-Based Tool for Assessing Online Reading Search and Comprehension Abilities in Students Reveals Effects of Gender School Type and Reading Ability [O] . Martina Caccia, Marisa Giorgetti, Alessio Toraldo, 2019

机译：Orca.it：用于评估在线阅读搜索和理解能力的基于网络的工具揭示了性别学校类型和阅读能力的影响
7. THE IMPLEMENTATION OF THE COOPERATIVE LEARNING STRATEGY OF THINK-PAIR-SHARE (TPS) TECHNIQUE TO ENHANCE GRADE XI STUDENTS’ READING COMPREHENSION AT SMA N 1 PRACIMANTORO IN THE ACADEMIC YEAR OF 2013/2014 [O] . Rizal 2014

机译：在2013/2014学年，在sma N 1 pRaCImaNTORO加强思考 - 配对（Tps）技术的合作学习策略的实施，以提高学生的阅读能力

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