机译:使用评估模型对乔丹女性九年级学生数学思维与数学数学态度的影响
机译:爆炸栓模型在大约五年级学生中数学概念中的效果及其对约旦数学的态度
机译:使用Geometer的Sketchpad程序作为媒体与常规学习活动之间的数学成就,对数学的态度和分析思维的比较
机译:美国八年级学生的小组学习与数学成绩和数学态度的关联
机译:基于Jordan八年级学生中性别的数学成果
机译:从九年级一般数学学生的成就和态度学习活动的角度出发,针对数学应用的教学策略的效果:一项探索性研究。
机译:TIMSS 2007四年级数学评估的认知诊断模型之间的比较
机译:约旦女性九年级学生对在批判性阅读中使用质疑的态度