机译:第三章:领土和平和解的干预措施。第2部分:评估Fariana社区的心理社会需求,从与和平建设建设的领土背景下对民族生活的政治恢复
机译:哥伦比亚加勒比海地区的健康教育:社区对建设和平教育环境中暴力的看法
机译:领土再生,以建设和平建设。 Excomamientientes Farc-EP Autogentized的栖息地,哥伦比亚
机译:从伦理的角度来看,效率与公平之间的和解对于卫生系统的重要性↓从多个道德角度看,我们的卫生系统的效率与公平之间达成或平衡的重要性
机译:具有行星系统调节器的重新训练器齿轮机动系统的设计与施工,无需交换齿轮对
机译:在Cundinamarca-Colombia部门的宽恕与和解,对实验室和平项目实施的心理学,社会和政治影响是宽恕与和解。
机译:差异影响异质需求。同行培训以改善慢性病患者的健康和生活方式
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注