机译:对具有破坏性行为的学龄前儿童父母的初级保健三重P训练,推广和维持效果的分析(第46卷,第820页,2015年)
机译:对具有破坏性行为的学龄前儿童父母的初级保健三重P训练,推广和维持效果的分析(第41卷,第114页,2010年)
机译:对具有破坏性行为的学龄前儿童的父母进行初级保健三重P训练,推广和维持效果的分析。
机译:学龄前教师的短期培训策略基于教师需求
机译:自我管理策略对残障儿童父母的弱规则管理行为的影响(自我记录,普遍化,自我评价,顺从性)
机译:班级过渡技能的编程一般化:对学龄前儿童进行自我评估和发展性延迟教学并招募临时教师称赞。
机译:班级过渡技能的编程一般化:对学龄前儿童进行自我评估和发展性延迟教学,并招募临时教师称赞。