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机译:整合单元和建构主义基础的教学学习过程对四年级学生学习水平,学习态度,学术自信心的影响
机译:基于维果茨基理论的学术精通运作水平:数学知识的研究
机译:技术辅助和基于项目的学习方法对学生对数学的态度及其学术成就的影响
机译:基于建构主义理论,提高知情,协作,民主态度和高级思维能力的能力
机译:为教师提供基于研究和认知学习理论的教学材料,以促进学生的元认知:社区大学数学老师和课程改革计划的复制研究。
机译:社会认知职业理论的主要教师可持续发展的态度 - 自我效力和基于问题的学习的中介作用
机译:数学批判性思维技能,通信和好奇心态度作为基于问题的学习和认知冲突策略(PBLCC)的影响的态度
机译:基于认知灵活性的计算机学习环境中嵌入式生成学习策略与协作对知识获取的影响