机译:心理学,教育与学校学习:在文化历史阅读的贡献中前进↓心理学,教育与学校学习:在文化历史阅读的贡献中前进
机译:历史教育,2012年学习计划中发展历史思想的一项建议,旨在培训基础教育教师
机译:根据历史文献,对液化的敏感性进行分析,并研究“ La Luciana”(西班牙,1960年)采矿废料的破裂
机译:在恢复西班牙历史桥梁方面对美学的承诺?
机译:教育实践,学习环境与学生态度在港波多黎各学校科学教育中的背景下:2015年科西大学的二级数据研究
机译:1984年至2005年间西班牙动脉高血压治疗治疗性不合规的公布研究分析
机译:大陆工人团结条约:其在智利和墨西哥的前身,193611年由于2012年9月至2012年11月在联厄特派团历史研究所进行的研究工作,墨西哥档案馆中的磋商成为可能由Teixidor奖学金提供,该奖学金由其内部理事会提供给我。我感谢伊万·埃斯卡米拉·冈萨雷斯(IvánEscamillaGonzález)博士为我的工作提供的所有行政管理工作,感谢阿尔瓦罗·马特特(ÁlvaroMatute)博士在调查过程中的指导方针。我还要感谢来自INAH历史研究局的图书馆工作人员“ Manuel Orozco y Berra”的合作,他们支持我在RGASPI缩微胶片文件中搜索信息。致墨西哥墨西哥自治大学的工作人员和管理人员,特别是来自隆巴多·托莱达诺历史基金会的同事,他们在我查阅其文献档案,海报和照片期间,全力配合我的要求。对于历史研究小组的同事以及维斯特·伦巴第·托莱达诺哲学,政治和社会研究中心在墨西哥D. F.的同事,我也要表示感谢他们的辛勤工作。他们向我提供了该中心提供的文献和书目材料,这些材料对于拓宽我的观点非常有用。最后,我感谢匿名评估者的评论,这些评论使我能够反思和澄清调查的内容。